【摘 要】
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高职教育的培养目标是高素质技能型专门人才,在当前一段时期内,就是要培养一支有益于“全面建成小康社会”和四化建设的人才队伍.而高职教育的“末位生源制”问题仍然比较突
【机 构】
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铜仁职业技术学院医学院,成都中医药大学基础医学院
【基金项目】
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2012年贵州省教育厅高校人文社会科学研究青年项目＂班级文化建设与高职学生素质能力提升相关性研究＂（编号：12QN001）
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高职教育的培养目标是高素质技能型专门人才,在当前一段时期内,就是要培养一支有益于“全面建成小康社会”和四化建设的人才队伍.而高职教育的“末位生源制”问题仍然比较突出,虽然不少高职院校和当地政府部门也在开动脑筋去扭转这一局面（比如订单办学等）,取得了一定成效.但从全国来看,高职学生整体素质仍然相时偏低.因而,以校园文化建设为主角的文化管理理念就逐渐被高职院校领导和老师们重视起来,而班级文化是校园文化的重要内容,是真正能够承载“文化育人”功能并能实现“潜移默化”提升学生素质的中坚力量.
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