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【摘 要】现今社会飞速发展，在广泛运用网络信息技术的时代，多媒体教学进入学校对教学的提高有非常重要的作用。多媒体教学的运用对语文课教学来说，首先可以给学生带来大量的知识以及开阔学生的视野，其次可以对课堂教学带来生动、活跃、轻松的教学氛围，使师生能在良好的环境下教学，最后，多媒体教学的运用可以大大节约教师的教学时间提高教学效率，对于教学的目的有极大地帮助。
【关键词】多媒体教学 语文教学
一、多媒体教学在语文教学中的推广和运用
随着时代的发展和科技信息的进步，多媒体作为一门新型的教学工具越来越多的应用到教学中来。多媒体具有便捷、智能、高效的特点，能为教学带来更多形式的变化，使教学变得更加生动而丰富，学生也借助这种信息化的教学方式变得更加乐于学习，并且有更多的精力和时间去投身到实践性、探索性的活动中去。
多媒体在语文教学中的推广和运用主要可以通过以下几种方式：
（一）构建校园网络课堂
如今，很多中学都会配有专门的网络教室，学生可以在网络教室里练习计算机，也可以通过网络来了解学校的校园文化和获取更多有用的资源，学校可以将网络校园里的资源作为语文学习的素材。学生大多对电脑很感兴趣，这样通过网络授课可以有效地调动学生的学习积极性和学习兴趣。语文教师可在校园网上建立网络课堂，设置多个教学板块，例如文章的重点难点板块、课前预习板块、课后习题板块，等等。
（二）有效的课程导入
初中语文教材中很多文章都适合进行多媒体教学，运用多媒体进行教学可以为学生提供一个声情并茂的课堂环境，有利于学生更好地掌握朗读技巧以及加深对文章内容的理解。比如在教学《最后一课》这篇文章时，在文章正式开始学习之前，先利用多媒体播放一段北京申奥成功的相关视频，让学生体会那种申奥成功的喜悦，进而激发出爱国主义。接着可以开始进入正式授课环节，教师提出今天要学习的就是爱国主义为题材的课文。接下来教师就可以轻松地引导学生理清文章结构，依据故事情节来划分文章的层次，再结合生活实际来充分调动学生的学习积极性，借助多媒体来展示作者的人生历程、故事背景以及文章的主旨等，进而，让学生带着思考来学习课文。
（三）利用网络开展专题讨论
在学习完每节课之后，教师可以利用网络平台来布置一些课后思考，可采取网络课堂或者班级QQ群来展示课堂总结，让学生开动脑筋、发挥想象。学生可以从多个角度入手来思考问题，例如：从文章标题入手、从文章的写作特点入手、从文章的基调入手，等等。而对待同样的问题也可以利用不同的知识去看待，例如：从历史的角度、从文学的角度、从现实的角度，等等。学生将自己的看法都发布在网络平台上，这样便于师生间的沟通和交流，也有利于达到知识共享的目的，通过这种共享的网络平台，学生可以更好地理解透课文的内涵。
（四）发挥数字图书馆的资源优势
新课标要求初中生的课外阅读量应达到200多万字，但是现实情况是学生的课外阅读远远不足，甚至相差太远，而且初中生的阅读意识也很薄弱。面对这种情况，发挥数字图书馆的资源优势就显得尤其重要。语文教师可以充分利用信息技术建立班级数字图书馆，以便发挥数字图书馆的资源优势。
（五）服务于学生写作习惯和写作能力的培养
写作是语文教学中的重点和难点，搞好作文教学对于初中学生的语文学习具有非常重要的意义。学生一般对作文感到比较枯燥，但是通过网络这种方式来指导作文会好很多，初中生都喜欢上网，教师可以号召学生在网上写博客或者日志，并且鼓励他们将自己满意的作品发布到课堂网络教室中来，供师生来欣赏。对于学生写的一些优秀的作品，教师可以给予鼓励和奖赏，并号召其余学生对其进行赞扬评论，以增强学生的写作信心，形成良好的写作习惯。
二、多媒体教学在中学语文教学中的应用策略
随着经济和科技的发展，计算机已经广泛普及，学校的硬件设施逐步完善，全世界的很多国家教育信息化的重心已经从硬件建设慢慢转移到以教师培训带动教学改革。现在信息技术视野中有两种有效的培训模式，分别是以校为本的教师培训模式、国家制度和学校紧密结合的培训模式。
三、教育信息化对语文教师专业化水平的提高
教育信息化有助于提高语文教师的专业知识、专业技能和专业态度。
（一）教育信息化促进语文教师专业知识的更新
教育信息化要求教师首先学会运用各种搜索引擎，比如：百度搜索、谷歌搜索，等等，这对于教师利用互联网寻找教学资源具有莫大的帮助。对于教师知识方面的更新主要用到实践法、交流法、学习法以及反思法等，像Web2.0网络技术，主要包括博客、百科全书、网摘、教育网站、教室网联等技术，可以很有效地帮助语文教师进行知识的更新和交流。还有可以加入一些优秀语文教师的校园论坛，或者加入语文教师组建的QQ群，都有利于学习更好的专业知识。
（二）教育信息化促进语文教师专业技能的提高
信息技术整合应用与学科教学，形成信息化教学能力，语文教师应当充分利用现有的信息技术和网络信息资源，合理安排语文课堂教学的各个环节。例如制作PPT进行语文教学，能够生动地展现教学内容，在进行文字的编排、图片的插入、视频的链接以及音乐的导入过程中，都极大地锻炼了语文教师的信息化处理技术，也为学生带来了良好的学习条件，从而达到教学过程的效率最大化、教学效果最大化。
（三）教育信息化促进语文教师专业态度的养成
信息化技术能否使用得当彰显出了教师能否提高教学效率，熟练的操作信息技术有助于教师节约教学时间，减轻教师的工作负担，达到教学效果的最大化，提高教师的劳动创造性。在相对轻松、愉悦、有趣的教学环境中教学，语文教师才能够更加有时间和精力为提高教学效果想办法，也只有这样才能让教师更加热爱自己的教育事业，当作自己一辈子愿意追求和奉献的事业，达到自己教学专业的顶点。
总而言之，教师专业化无论是在理论上还是在实践上都成为全世界教师教育关注的焦点，也是教育改革的重中之重。其实教师的专业发展也是相同的道理，如果没有教师的专业发展那么学生的自主发展也就无从谈起，而信息技术在提高教师专业发展上起到非常重要的作用。
【参考文献】
[1] 黄丽萍.信息技术与初中语文写作整合的教学模式研究[J].科技信息，2012，（31）：385.
[2] 余晓武，公建伟.信息技术与初中语文课程整合中的困境与障碍[J].和田师范专科学校学报，2007，27（3）：207-208.
【关键词】多媒体教学 语文教学
一、多媒体教学在语文教学中的推广和运用
随着时代的发展和科技信息的进步，多媒体作为一门新型的教学工具越来越多的应用到教学中来。多媒体具有便捷、智能、高效的特点，能为教学带来更多形式的变化，使教学变得更加生动而丰富，学生也借助这种信息化的教学方式变得更加乐于学习，并且有更多的精力和时间去投身到实践性、探索性的活动中去。
多媒体在语文教学中的推广和运用主要可以通过以下几种方式：
（一）构建校园网络课堂
如今，很多中学都会配有专门的网络教室，学生可以在网络教室里练习计算机，也可以通过网络来了解学校的校园文化和获取更多有用的资源，学校可以将网络校园里的资源作为语文学习的素材。学生大多对电脑很感兴趣，这样通过网络授课可以有效地调动学生的学习积极性和学习兴趣。语文教师可在校园网上建立网络课堂，设置多个教学板块，例如文章的重点难点板块、课前预习板块、课后习题板块，等等。
（二）有效的课程导入
初中语文教材中很多文章都适合进行多媒体教学，运用多媒体进行教学可以为学生提供一个声情并茂的课堂环境，有利于学生更好地掌握朗读技巧以及加深对文章内容的理解。比如在教学《最后一课》这篇文章时，在文章正式开始学习之前，先利用多媒体播放一段北京申奥成功的相关视频，让学生体会那种申奥成功的喜悦，进而激发出爱国主义。接着可以开始进入正式授课环节，教师提出今天要学习的就是爱国主义为题材的课文。接下来教师就可以轻松地引导学生理清文章结构，依据故事情节来划分文章的层次，再结合生活实际来充分调动学生的学习积极性，借助多媒体来展示作者的人生历程、故事背景以及文章的主旨等，进而，让学生带着思考来学习课文。
（三）利用网络开展专题讨论
在学习完每节课之后，教师可以利用网络平台来布置一些课后思考，可采取网络课堂或者班级QQ群来展示课堂总结，让学生开动脑筋、发挥想象。学生可以从多个角度入手来思考问题，例如：从文章标题入手、从文章的写作特点入手、从文章的基调入手，等等。而对待同样的问题也可以利用不同的知识去看待，例如：从历史的角度、从文学的角度、从现实的角度，等等。学生将自己的看法都发布在网络平台上，这样便于师生间的沟通和交流，也有利于达到知识共享的目的，通过这种共享的网络平台，学生可以更好地理解透课文的内涵。
（四）发挥数字图书馆的资源优势
新课标要求初中生的课外阅读量应达到200多万字，但是现实情况是学生的课外阅读远远不足，甚至相差太远，而且初中生的阅读意识也很薄弱。面对这种情况，发挥数字图书馆的资源优势就显得尤其重要。语文教师可以充分利用信息技术建立班级数字图书馆，以便发挥数字图书馆的资源优势。
（五）服务于学生写作习惯和写作能力的培养
写作是语文教学中的重点和难点，搞好作文教学对于初中学生的语文学习具有非常重要的意义。学生一般对作文感到比较枯燥，但是通过网络这种方式来指导作文会好很多，初中生都喜欢上网，教师可以号召学生在网上写博客或者日志，并且鼓励他们将自己满意的作品发布到课堂网络教室中来，供师生来欣赏。对于学生写的一些优秀的作品，教师可以给予鼓励和奖赏，并号召其余学生对其进行赞扬评论，以增强学生的写作信心，形成良好的写作习惯。
二、多媒体教学在中学语文教学中的应用策略
随着经济和科技的发展，计算机已经广泛普及，学校的硬件设施逐步完善，全世界的很多国家教育信息化的重心已经从硬件建设慢慢转移到以教师培训带动教学改革。现在信息技术视野中有两种有效的培训模式，分别是以校为本的教师培训模式、国家制度和学校紧密结合的培训模式。
三、教育信息化对语文教师专业化水平的提高
教育信息化有助于提高语文教师的专业知识、专业技能和专业态度。
（一）教育信息化促进语文教师专业知识的更新
教育信息化要求教师首先学会运用各种搜索引擎，比如：百度搜索、谷歌搜索，等等，这对于教师利用互联网寻找教学资源具有莫大的帮助。对于教师知识方面的更新主要用到实践法、交流法、学习法以及反思法等，像Web2.0网络技术，主要包括博客、百科全书、网摘、教育网站、教室网联等技术，可以很有效地帮助语文教师进行知识的更新和交流。还有可以加入一些优秀语文教师的校园论坛，或者加入语文教师组建的QQ群，都有利于学习更好的专业知识。
（二）教育信息化促进语文教师专业技能的提高
信息技术整合应用与学科教学，形成信息化教学能力，语文教师应当充分利用现有的信息技术和网络信息资源，合理安排语文课堂教学的各个环节。例如制作PPT进行语文教学，能够生动地展现教学内容，在进行文字的编排、图片的插入、视频的链接以及音乐的导入过程中，都极大地锻炼了语文教师的信息化处理技术，也为学生带来了良好的学习条件，从而达到教学过程的效率最大化、教学效果最大化。
（三）教育信息化促进语文教师专业态度的养成
信息化技术能否使用得当彰显出了教师能否提高教学效率，熟练的操作信息技术有助于教师节约教学时间，减轻教师的工作负担，达到教学效果的最大化，提高教师的劳动创造性。在相对轻松、愉悦、有趣的教学环境中教学，语文教师才能够更加有时间和精力为提高教学效果想办法，也只有这样才能让教师更加热爱自己的教育事业，当作自己一辈子愿意追求和奉献的事业，达到自己教学专业的顶点。
总而言之，教师专业化无论是在理论上还是在实践上都成为全世界教师教育关注的焦点，也是教育改革的重中之重。其实教师的专业发展也是相同的道理，如果没有教师的专业发展那么学生的自主发展也就无从谈起，而信息技术在提高教师专业发展上起到非常重要的作用。
【参考文献】
[1] 黄丽萍.信息技术与初中语文写作整合的教学模式研究[J].科技信息，2012，（31）：385.
[2] 余晓武，公建伟.信息技术与初中语文课程整合中的困境与障碍[J].和田师范专科学校学报，2007，27（3）：207-208.