【摘 要】
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随着九年义务教育的普及,我国农村地区的数学教育水平得到了飞速的发展,但是农村数学的教学水平在总体上与城区的相比还是存在不小的差距,只有认识到这些差距才能提出有针对
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随着九年义务教育的普及,我国农村地区的数学教育水平得到了飞速的发展,但是农村数学的教学水平在总体上与城区的相比还是存在不小的差距,只有认识到这些差距才能提出有针对性的解决策略,从而使农村数学教学质量得到提高,为此,结合多年教学情况进行了深入研究,希望能够切实提高农村数学的教学质量。
With the popularization of nine-year compulsory education, the level of mathematics education in rural areas of our country has been developed rapidly. However, there is still a long way to go in teaching mathematics in rural areas compared with urban areas. Only when we realize these gaps can we propose So that the quality of rural math teaching can be improved. Therefore, in-depth study has been conducted based on years of teaching, hoping to improve the teaching quality of math in rural areas.
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January 1, 1979, the United States, “T