【摘 要】
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落实核心素养的载体是课程,主渠道在课堂,思政课本身具有较强的理论性,内容比较抽象,如何让思政课做到既有意思,又有意义,让学生爱上思政课,这就要求教师必须把抽象的理论知
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落实核心素养的载体是课程,主渠道在课堂,思政课本身具有较强的理论性,内容比较抽象,如何让思政课做到既有意思,又有意义,让学生爱上思政课,这就要求教师必须把抽象的理论知识以简单直观的形式呈现出来,也就是把复杂知识简单化、把“神秘”理论生活化,让学生能够理解,愿意主动学习,学了以后能够会运用,并走进生活.而这一切依赖一个必然的前提,就是教师要围绕学科领域的核心内容,设计恰当的情境,提出反映学科本质和学科思想的问题,通过学生的有效参与,引发学生的深度探究与思考,培养学生学科核心素养,达成情感态度价值观、能力、知识三维目标.
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