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摘 要：初中语文是一门重要的学科，教学的内容不仅是对语言文字的运用，还有我国传统文化的渗透。但是目前初中语文教学更加重视对基础知识的掌握，而忽略了传统文化的渗透，这种现状亟需广大初中语文教学工作者重视起来，寻找当前教学中存在的问题，改变当前的教学窘境。笔者总结多年教学经验，简要分析初中语文教学中传统文化的渗透，仅供参考。
关键词：初中语文;传统文化;教学渗透
我国五千多年积淀下来的优秀传统文化在世界上都引以为傲的东西，因此，作为国人我们要提升自身的传统文化素养，成为传统文化的发扬者与继承者。但是当前很多人对传统文化的了解几近于无，这是一种畸形的社会现象，对此教师要从小抓起，培养学生的传统文化素养，为社会培养优秀的高素质人才。
一、当前初中语文教学中的传统文化缺失现状
1.教师对传统文化的教育不够重视，教学环境较差
唐代文学家韩愈在名篇《师说》里曾说过：“古之学者必有师，师者，所以传道授业解惑也。”绝大多数教师都重视“授业解惑”，而忽视了“传道”。教师在教学过程中扮演的角色不仅是是授业解惑者，还有传道者，他们的身上承担着传递社会传统道德、价值观念的使命，尤其是语文教师，涉及的学科内容比较人文化，其中有很多跟传统文化相关的知识。但是很多教师并没有意识到这点，他们只关注学生对语文知识的运用以及学生对应试技巧的熟练程度，他们意识不到教师这个职业潜在的社会使命，把提高学生的成绩与升学率当作唯一的教学目标，这是不明智的教学行为。教师是学习的引路人，教师本该给学生的学习指引前进的方向，但是由于教师对传统文化的教育不够重视，缺乏全局的教学观念，导致了学生接受传统文化教育的环境比较差，他们没有一个稳定良好的学习环境，很难提高学生的传统文化素养。
2.学生对传统文化的学习兴致不高，教学效率低
传统文化是作为中国人必备的基本素质，涉及的方面广泛，上到天文，天文现象与古人信仰的关系，下到地理，江河湖海对城市建设的关系，大到国家发展，历史与国家政策的关系，小到衣食住行，从古到今的生活习惯传承，这些都有传统文化的影子，因此学生要在初中阶段形成传统文化素养。当前社会信息技术的发达，学生往往沉迷于虚拟的网络世界，电子游戏、影视作品成为非常受学生欢迎的事物，他们把大多数时间花在网络上，花在学习上的时间少之又少，从而导致教学效率低的不良结果。学生没有认识到传统文化的重要性，从而不重视语文学习，导致课堂参与度不高，学生的课堂积极性也不高，从而课堂教学效率低下。
二、初中语文教学中渗透传统文化的有效对策
1.提升教师的传统文化修养，创设出趣味性的教学情境
传统文化是非常深奥的学问，因此教师要提升自身的传统文化修养，丰富自己的知识涵养，提高自己的专业水平。虽然初中阶段的语文知识并不深奥，但是学生是极富创造力的群体，他们往往会提出意料之外的问题，对此教师在备课时要下足功夫，把课时课文相关的所有知识都了解与掌握清楚，这样才能应付学生可能在课堂上提出的各种问题。比如在教授《从百草园到三味书屋》这篇课文时，教师就要做好鲁迅的功课，了解鲁迅的生涯事迹以及鲁迅所處时代的背景，这样才能从人物生平与时代背景相结合，体会作者的性格与思想情感，才能更好地创设出相应的教学情境，帮助学生体会作者的中心思想，了解过去年代学生读书的乐趣。除此之外，教师还要去了解一些涉及传统文化的课外读物，鼓励学生课外传统文化书籍的阅读，让学生充分的接受传统文化的熏陶和熏染。比如教师可以在课下组织学生阅读《史记》等书籍，让学生更多了解中国古代的传统文化。只有让学生更多的了解传统文化，才能促进传统文化的复兴和不断发展，所以教师要将传统文化充分的融入到初中语文课堂中，让学生更好的体验传统文化的魅力。
2.开展多样的传统文化活动，提高学生的学习兴趣
传统文化是极易吸引学生兴趣的语文知识，关键在于教师怎么向学生传输这部分知识。笔者认为开展多种多样的传统文化活动，不仅能提高学生的学习兴趣与积极性，还能提高学生的学习参与度。教师可以设计一些课外的传统文化活动，让学生感受到语文学科以及传统文化的魅力，让他们喜欢上语文学科跟传统文化，减轻教师的教学压力。比如像“中国诗词大会”、“中国汉字听写大会”等形式的传统文化活动，弘扬传统文化，做传统文化的传道者。汉语言是非常有韵味的文字符号，从中衍生出各种人生的哲理、对祖国大地的热爱情怀等各种思想内涵，通过诗词、歌赋等多种形式，这样不仅能在课余时间丰富学生的娱乐生活，把传统文化渗透到他们的生活之中，运用传统文化对学生进行文学素养的熏陶，减轻学生对网络世界的依赖，让他们真正明白语文学科与传统文化的有趣之处，发自内心地想学习语文与热爱语文，更加了解五千年的优秀传统文化。课内教学课堂与课外文化活动相结合，提高学生的传统文化素养，提高语文学科的教学效率与质量。
三、结束语
优秀传统文化是我国千年历史沉积下来的智慧结晶，教师要在学生的初中阶段培养出他们的文化素养，激起他们对祖国的强烈热爱情感。所以教师要明确教学观念，把握语文学科的教学目标，吃透语文教材的内容，再结合学生的具体情况与身心特征，制定出科学合理的教学计划，重视传统文化对学生的巨大影响，从而提高初中语文课堂的教学效率与质量。
参考文献
[1]杨宏英.浅谈初中语文教学中传统文化的渗透[J].教学管理与教育研究，2017（04）.
[2]张立林.初中语文教学中渗透传统文化的措施[J].语文教学与研究（综合天地），2018（01）.
[3]胡国平.初中语文教学中传统文化的渗透[J].新教育时代·学生版，2018（18）.
关键词：初中语文;传统文化;教学渗透
我国五千多年积淀下来的优秀传统文化在世界上都引以为傲的东西，因此，作为国人我们要提升自身的传统文化素养，成为传统文化的发扬者与继承者。但是当前很多人对传统文化的了解几近于无，这是一种畸形的社会现象，对此教师要从小抓起，培养学生的传统文化素养，为社会培养优秀的高素质人才。
一、当前初中语文教学中的传统文化缺失现状
1.教师对传统文化的教育不够重视，教学环境较差
唐代文学家韩愈在名篇《师说》里曾说过：“古之学者必有师，师者，所以传道授业解惑也。”绝大多数教师都重视“授业解惑”，而忽视了“传道”。教师在教学过程中扮演的角色不仅是是授业解惑者，还有传道者，他们的身上承担着传递社会传统道德、价值观念的使命，尤其是语文教师，涉及的学科内容比较人文化，其中有很多跟传统文化相关的知识。但是很多教师并没有意识到这点，他们只关注学生对语文知识的运用以及学生对应试技巧的熟练程度，他们意识不到教师这个职业潜在的社会使命，把提高学生的成绩与升学率当作唯一的教学目标，这是不明智的教学行为。教师是学习的引路人，教师本该给学生的学习指引前进的方向，但是由于教师对传统文化的教育不够重视，缺乏全局的教学观念，导致了学生接受传统文化教育的环境比较差，他们没有一个稳定良好的学习环境，很难提高学生的传统文化素养。
2.学生对传统文化的学习兴致不高，教学效率低
传统文化是作为中国人必备的基本素质，涉及的方面广泛，上到天文，天文现象与古人信仰的关系，下到地理，江河湖海对城市建设的关系，大到国家发展，历史与国家政策的关系，小到衣食住行，从古到今的生活习惯传承，这些都有传统文化的影子，因此学生要在初中阶段形成传统文化素养。当前社会信息技术的发达，学生往往沉迷于虚拟的网络世界，电子游戏、影视作品成为非常受学生欢迎的事物，他们把大多数时间花在网络上，花在学习上的时间少之又少，从而导致教学效率低的不良结果。学生没有认识到传统文化的重要性，从而不重视语文学习，导致课堂参与度不高，学生的课堂积极性也不高，从而课堂教学效率低下。
二、初中语文教学中渗透传统文化的有效对策
1.提升教师的传统文化修养，创设出趣味性的教学情境
传统文化是非常深奥的学问，因此教师要提升自身的传统文化修养，丰富自己的知识涵养，提高自己的专业水平。虽然初中阶段的语文知识并不深奥，但是学生是极富创造力的群体，他们往往会提出意料之外的问题，对此教师在备课时要下足功夫，把课时课文相关的所有知识都了解与掌握清楚，这样才能应付学生可能在课堂上提出的各种问题。比如在教授《从百草园到三味书屋》这篇课文时，教师就要做好鲁迅的功课，了解鲁迅的生涯事迹以及鲁迅所處时代的背景，这样才能从人物生平与时代背景相结合，体会作者的性格与思想情感，才能更好地创设出相应的教学情境，帮助学生体会作者的中心思想，了解过去年代学生读书的乐趣。除此之外，教师还要去了解一些涉及传统文化的课外读物，鼓励学生课外传统文化书籍的阅读，让学生充分的接受传统文化的熏陶和熏染。比如教师可以在课下组织学生阅读《史记》等书籍，让学生更多了解中国古代的传统文化。只有让学生更多的了解传统文化，才能促进传统文化的复兴和不断发展，所以教师要将传统文化充分的融入到初中语文课堂中，让学生更好的体验传统文化的魅力。
2.开展多样的传统文化活动，提高学生的学习兴趣
传统文化是极易吸引学生兴趣的语文知识，关键在于教师怎么向学生传输这部分知识。笔者认为开展多种多样的传统文化活动，不仅能提高学生的学习兴趣与积极性，还能提高学生的学习参与度。教师可以设计一些课外的传统文化活动，让学生感受到语文学科以及传统文化的魅力，让他们喜欢上语文学科跟传统文化，减轻教师的教学压力。比如像“中国诗词大会”、“中国汉字听写大会”等形式的传统文化活动，弘扬传统文化，做传统文化的传道者。汉语言是非常有韵味的文字符号，从中衍生出各种人生的哲理、对祖国大地的热爱情怀等各种思想内涵，通过诗词、歌赋等多种形式，这样不仅能在课余时间丰富学生的娱乐生活，把传统文化渗透到他们的生活之中，运用传统文化对学生进行文学素养的熏陶，减轻学生对网络世界的依赖，让他们真正明白语文学科与传统文化的有趣之处，发自内心地想学习语文与热爱语文，更加了解五千年的优秀传统文化。课内教学课堂与课外文化活动相结合，提高学生的传统文化素养，提高语文学科的教学效率与质量。
三、结束语
优秀传统文化是我国千年历史沉积下来的智慧结晶，教师要在学生的初中阶段培养出他们的文化素养，激起他们对祖国的强烈热爱情感。所以教师要明确教学观念，把握语文学科的教学目标，吃透语文教材的内容，再结合学生的具体情况与身心特征，制定出科学合理的教学计划，重视传统文化对学生的巨大影响，从而提高初中语文课堂的教学效率与质量。
参考文献
[1]杨宏英.浅谈初中语文教学中传统文化的渗透[J].教学管理与教育研究，2017（04）.
[2]张立林.初中语文教学中渗透传统文化的措施[J].语文教学与研究（综合天地），2018（01）.
[3]胡国平.初中语文教学中传统文化的渗透[J].新教育时代·学生版，2018（18）.