【摘 要】
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二十一世纪对多元化外语人才需求日益渐增趋势,以外院+专业为指导方向的外语复合型人才的需求与培养显得尤为重要。传统的教学模式以教师为主导,学生为客体,忽略了学生的潜在能动性。而基于 PBL 的翻转课堂教学模式能诱发学生探讨问题的主动性和广泛性,启发学生的自主学习积极性,通过对英语写作课程中的语言材料分析、文章背景深化、国际视野探索,让客体的学生转变成学习主体。同时使学生在教学、练习、评价的总体过程中对所学知识进行内化,将个人的情感与社会和国家进行联动升华,实现“语言与育人”为核心的教学模式。
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二十一世纪对多元化外语人才需求日益渐增趋势,以外院+专业为指导方向的外语复合型人才的需求与培养显得尤为重要。传统的教学模式以教师为主导,学生为客体,忽略了学生的潜在能动性。而基于 PBL 的翻转课堂教学模式能诱发学生探讨问题的主动性和广泛性,启发学生的自主学习积极性,通过对英语写作课程中的语言材料分析、文章背景深化、国际视野探索,让客体的学生转变成学习主体。同时使学生在教学、练习、评价的总体过程中对所学知识进行内化,将个人的情感与社会和国家进行联动升华,实现“语言与育人”为核心的教学模式。
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