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摘 要：高校思政课实效性主要受到三方个方面因素影响，分别是教师因素，学生自身因素和学生家长的因素影响。本文对影响高校思政教育的因素进行全面分析和研究，结合当前社会环境，主要在教课老师、学生、学生家长方面深入研究分析给出对策。
关键词：高校；思政教育；分析；对策
一、高校思政课实效性的受到三方个方面因素影响
1.高校思政教师的影响
高校思政教师是高校思政课教学实效性提高的主力军，他们直接通过课堂教学与学生接触，自然所起的作用也最直接。教师中出现的一些负面情况直接影响了学生接受正面思想。有的教师简单地抛出一些负面社会现象和问题，不能及时深入准确的分析和主流性的结论，尤其是将自己的消极情绪带人课堂。甚至一些教师故意这样做，以此博得学生们的好评。在学生的人生成长和成熟的重要阶段，特别容易受到这样看似有水平的消极情绪的影响而认为这样的老师真的有水平有深度。这种影响最严重的是学生因此而随着老师消极走下去，一直都改不过来。有的老师不认真。一是不充分备课，理论提升不够，更有甚者，连教材的理论都不能吃透，就在课堂上天马行空地大说特说自己感兴趣的和学生感兴趣的话题，而且毫无章法，毫无正能量的引导，甚至是大错特错的观点和观念也毫无顾忌地乱讲，自己也不觉得是失责。有的老师随便地提出问题，结果不进行深入分析，就不了了之了。二是有的教师也充分备课，讲的也很好，但对待学生很冷漠，无视学生的存在，自己讲自己的，这样也起不到应有的效果。三是主动给学生留电话、邮箱、QQ、微信，但只是形式，学生的短信、信件、留言一概不回，特别影响学生的积极性。有的教师只注重课堂的形式的热闹，让学生们到台前演讲，辩论过多，不利于重要内容的深入挖掘和把握，自然不能引导学生们在思考和境界方面的提高。四是课堂不正式。生活化的语言满堂灌，学生反映极其不能接受；衣冠不整，让学生们感觉老师不重视课堂，不重视学生，从而听课率不高，课堂教学效果自然不好。
2.学生家长的影响
学生家长在学生们的生活中是第一位教师，有的家长自己的观念不正确，也不能给学生以正确观念的耳濡目染和自然习得。一些家长消极心理严重，对国家和社会怨声载道，不主动正确地从自己角度找原因，不把大学当回事儿，父母就是希望你能平安地度过这三四年的时间，毕业就直接进父母的公司或工厂、企业了；有的家长不负责任地结婚离婚，离婚后不闻不问，给孩子带来心理伤害影响到他们正确观念的形成。这样一些观念和行为都势必不能给孩子好的影响，从而也影响了大学思政课的课堂教学效果。
3.学生本人的影响
在价值取向多样化的时代，无疑会影响当代大学生的价值观念。实现整个社会公正合理的竞争秩序和社会精神价值对全民的价值观影响非常重要。当今人们生活方式的变化尤其是家庭生活的变化也对学生产生负面影响。在校的大学生多为上世纪90年代后出生，他们多是独生子女，受家长溺爱，缺乏独立生活的能力；离婚率的提高使得单亲家庭增多及家庭流动加快导致的留守孩子增多，这些都给青少年带来严重的心理压力。据心理学统计结果显示，父母离婚势必会影响到孩子们，只是程度轻重的不同而已。统计结果还显示，我国大学生心理疾病发生率达到15%，35%的学生自卑心理严重，嫉妒心明显，心理素质较差，无法承受正常的生活压力。因此，该状况不仅影响高校思政课教学实际效果的正常发挥和进一步提高，更主要的是影响学生们自身的身心健康，进而影响他们现在和未来的发展，并最终影响到国家的发展。
二、提高高校思政教育实效的对策
1.教师要“严传身教”
认真备课，虚心学习，大量看资料，提高自己的理论水平和实际授课能力，达到更好的效果。认真对待课堂，要在自己的内心真正认识到课堂的神圣性。要根据课堂内容采取有效的方法，既然提出问题就要给以解答，或与学生共同深入分析，或自己给出相关学术界的专家学者得出的主流性结论，尤其是要向学生交代一种看问题的视角和分析的方法，让学生真正会提出问题、思考问题和解决问题，这样才能让学生真正理解思考的重要和魅力，从而提高自己。要认真地对待学生，真心地尊重学生、理解学生、关爱学生，及时地对学生的信件、留言进行反馈。要衣冠整洁，尽量给学生以美感，这也是对学生审美能力的一個带动。其次是要严格要求学生，学生都知道严师出高徒的道理，所以不要有所顾慮，当然严格要求不等于不理解学生的不灵活变通和缺乏人性关怀的硬性要求。只有这两者结合，才能不仅传道授业解惑，还能够通过自己的人格魅力感染和带动学生。要真正做到像学生需要的“智者”和“导师” 一样关怀学生，引导学生的成长。这样才能使高校的思政课实效性提高，才能使教师和学生达到两相依托，从而发挥更好的效果。
2.家长要正确引导
血缘关系对人们的影响是第一位的。家长要充分利用这种先天优势，教给孩子正确的生活观念和积极乐观向上的心态，教会孩子客观地看问题，要从大视角出发去看宏观和微观的问题，这个微观就包括自己，要让孩子学会宽容，学会包容自己暂时还不能理解的人和事，要告诉孩子大学是人生的新阶段，很多孩子原来不理解的事情有待于在大学通过自己的各方面能力的提高去解决自己的困惑，这是成长和自己人生境界的提高，要让孩子养成严谨、认真、勤奋的学习和生活态度，要培养孩子的强大的意志力以有勇气和能量去面对生活中的不如意。这些对家长和孩子来说都非常重要，如果家长做好前期的基本工作，而不是把孩子直接推给学校和社会，我们的工作会不那么难做。
3.学生要积极主动承接
其实学生的很多负面影响实际是外在原因造成的，尤其在孩子在成长的早期阶段很难不受外在环境影响。学生们要在大学这个人生中的重要阶段，积极主动地接受良好的正确观念和生活方式的影响。思想政治教育在这期间的复杂性在于，教师、家长和学生都是社会的一份子，彼此都是对方的影响因素，都构成另一方的环境因素，所以任何一方都是在既接受教育和影响，又是在教育和影响他人，因此，彼此间的合力更为重要。
参考文献：
[1]何长辉.新媒体环境下的高校思政教育手段研究[J].武夷学院学报，2015（08） ：91-94.
[2]肖婷.分析新媒体环境下的高校思政教育手段[J].教育教学论坛，2015（22） ：44— 45
[3]许舒涵.新媒体环境下高校思政教育手段研究[J].电脑知识与技术，2015（09）：165-167.
[4]李宏弟.新媒体环境下的高校 思政教育手段研究[J].才智，2014（05）：15+ 18 .
关键词：高校；思政教育；分析；对策
一、高校思政课实效性的受到三方个方面因素影响
1.高校思政教师的影响
高校思政教师是高校思政课教学实效性提高的主力军，他们直接通过课堂教学与学生接触，自然所起的作用也最直接。教师中出现的一些负面情况直接影响了学生接受正面思想。有的教师简单地抛出一些负面社会现象和问题，不能及时深入准确的分析和主流性的结论，尤其是将自己的消极情绪带人课堂。甚至一些教师故意这样做，以此博得学生们的好评。在学生的人生成长和成熟的重要阶段，特别容易受到这样看似有水平的消极情绪的影响而认为这样的老师真的有水平有深度。这种影响最严重的是学生因此而随着老师消极走下去，一直都改不过来。有的老师不认真。一是不充分备课，理论提升不够，更有甚者，连教材的理论都不能吃透，就在课堂上天马行空地大说特说自己感兴趣的和学生感兴趣的话题，而且毫无章法，毫无正能量的引导，甚至是大错特错的观点和观念也毫无顾忌地乱讲，自己也不觉得是失责。有的老师随便地提出问题，结果不进行深入分析，就不了了之了。二是有的教师也充分备课，讲的也很好，但对待学生很冷漠，无视学生的存在，自己讲自己的，这样也起不到应有的效果。三是主动给学生留电话、邮箱、QQ、微信，但只是形式，学生的短信、信件、留言一概不回，特别影响学生的积极性。有的教师只注重课堂的形式的热闹，让学生们到台前演讲，辩论过多，不利于重要内容的深入挖掘和把握，自然不能引导学生们在思考和境界方面的提高。四是课堂不正式。生活化的语言满堂灌，学生反映极其不能接受；衣冠不整，让学生们感觉老师不重视课堂，不重视学生，从而听课率不高，课堂教学效果自然不好。
2.学生家长的影响
学生家长在学生们的生活中是第一位教师，有的家长自己的观念不正确，也不能给学生以正确观念的耳濡目染和自然习得。一些家长消极心理严重，对国家和社会怨声载道，不主动正确地从自己角度找原因，不把大学当回事儿，父母就是希望你能平安地度过这三四年的时间，毕业就直接进父母的公司或工厂、企业了；有的家长不负责任地结婚离婚，离婚后不闻不问，给孩子带来心理伤害影响到他们正确观念的形成。这样一些观念和行为都势必不能给孩子好的影响，从而也影响了大学思政课的课堂教学效果。
3.学生本人的影响
在价值取向多样化的时代，无疑会影响当代大学生的价值观念。实现整个社会公正合理的竞争秩序和社会精神价值对全民的价值观影响非常重要。当今人们生活方式的变化尤其是家庭生活的变化也对学生产生负面影响。在校的大学生多为上世纪90年代后出生，他们多是独生子女，受家长溺爱，缺乏独立生活的能力；离婚率的提高使得单亲家庭增多及家庭流动加快导致的留守孩子增多，这些都给青少年带来严重的心理压力。据心理学统计结果显示，父母离婚势必会影响到孩子们，只是程度轻重的不同而已。统计结果还显示，我国大学生心理疾病发生率达到15%，35%的学生自卑心理严重，嫉妒心明显，心理素质较差，无法承受正常的生活压力。因此，该状况不仅影响高校思政课教学实际效果的正常发挥和进一步提高，更主要的是影响学生们自身的身心健康，进而影响他们现在和未来的发展，并最终影响到国家的发展。
二、提高高校思政教育实效的对策
1.教师要“严传身教”
认真备课，虚心学习，大量看资料，提高自己的理论水平和实际授课能力，达到更好的效果。认真对待课堂，要在自己的内心真正认识到课堂的神圣性。要根据课堂内容采取有效的方法，既然提出问题就要给以解答，或与学生共同深入分析，或自己给出相关学术界的专家学者得出的主流性结论，尤其是要向学生交代一种看问题的视角和分析的方法，让学生真正会提出问题、思考问题和解决问题，这样才能让学生真正理解思考的重要和魅力，从而提高自己。要认真地对待学生，真心地尊重学生、理解学生、关爱学生，及时地对学生的信件、留言进行反馈。要衣冠整洁，尽量给学生以美感，这也是对学生审美能力的一個带动。其次是要严格要求学生，学生都知道严师出高徒的道理，所以不要有所顾慮，当然严格要求不等于不理解学生的不灵活变通和缺乏人性关怀的硬性要求。只有这两者结合，才能不仅传道授业解惑，还能够通过自己的人格魅力感染和带动学生。要真正做到像学生需要的“智者”和“导师” 一样关怀学生，引导学生的成长。这样才能使高校的思政课实效性提高，才能使教师和学生达到两相依托，从而发挥更好的效果。
2.家长要正确引导
血缘关系对人们的影响是第一位的。家长要充分利用这种先天优势，教给孩子正确的生活观念和积极乐观向上的心态，教会孩子客观地看问题，要从大视角出发去看宏观和微观的问题，这个微观就包括自己，要让孩子学会宽容，学会包容自己暂时还不能理解的人和事，要告诉孩子大学是人生的新阶段，很多孩子原来不理解的事情有待于在大学通过自己的各方面能力的提高去解决自己的困惑，这是成长和自己人生境界的提高，要让孩子养成严谨、认真、勤奋的学习和生活态度，要培养孩子的强大的意志力以有勇气和能量去面对生活中的不如意。这些对家长和孩子来说都非常重要，如果家长做好前期的基本工作，而不是把孩子直接推给学校和社会，我们的工作会不那么难做。
3.学生要积极主动承接
其实学生的很多负面影响实际是外在原因造成的，尤其在孩子在成长的早期阶段很难不受外在环境影响。学生们要在大学这个人生中的重要阶段，积极主动地接受良好的正确观念和生活方式的影响。思想政治教育在这期间的复杂性在于，教师、家长和学生都是社会的一份子，彼此都是对方的影响因素，都构成另一方的环境因素，所以任何一方都是在既接受教育和影响，又是在教育和影响他人，因此，彼此间的合力更为重要。
参考文献：
[1]何长辉.新媒体环境下的高校思政教育手段研究[J].武夷学院学报，2015（08） ：91-94.
[2]肖婷.分析新媒体环境下的高校思政教育手段[J].教育教学论坛，2015（22） ：44— 45
[3]许舒涵.新媒体环境下高校思政教育手段研究[J].电脑知识与技术，2015（09）：165-167.
[4]李宏弟.新媒体环境下的高校 思政教育手段研究[J].才智，2014（05）：15+ 18 .