【摘 要】
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小学英语一年级作为起点,延续到二年级,教学要求都比较简单,有教学任务,没有考核要求,学生学习非常轻松,两年的英语学习,侧重于培养兴趣,留下的基础是相当薄弱的.真正的起点是在三年级,纳入考核范围之后,如何把英语学习兴趣保持下来,克服第二语言的学习困难?通过教学实践和尝试,我觉得开辟英语绘本阅读的第二通道切实可行、行之有效.
【机 构】
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江苏省泰州市兴化市第二实验小学,江苏泰州
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小学英语一年级作为起点,延续到二年级,教学要求都比较简单,有教学任务,没有考核要求,学生学习非常轻松,两年的英语学习,侧重于培养兴趣,留下的基础是相当薄弱的.真正的起点是在三年级,纳入考核范围之后,如何把英语学习兴趣保持下来,克服第二语言的学习困难?通过教学实践和尝试,我觉得开辟英语绘本阅读的第二通道切实可行、行之有效.
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