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一、学科核心素养分析/学生发展核心素养分析rn首先,我们界定函数概念的教育价值如下:通过函数概念的学习发展,学生提升自身符号意识、抽象思维,逐步建立数学模型,累积学习经验,进一步观察、理解和体会外部世界与数学之间的相互关系.
浅析初中数学概念课《反比例函数》的教学
【摘 要】
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一、学科核心素养分析/学生发展核心素养分析rn首先,我们界定函数概念的教育价值如下:通过函数概念的学习发展,学生提升自身符号意识、抽象思维,逐步建立数学模型,累积学习经
【机 构】
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太原经济技术开发区九一学校 山西太原 030000
【出 处】
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新教育时代电子杂志（学生版）
【发表日期】
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2018年24期
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