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摘要：人才队伍的教育管理状况，与机关干部的凝聚力和战斗力息息相关。文章从教育管理现状、教育管理存在的问题、教育管理问题存在的原因、提高教育管理的水平对策四个方面来阐述惠民县农机局教育管理状况。
关键词：人才队伍;教育管理;培训学习
简单地说，人才队伍的教育管理问题是指队伍的思想、作风建设问题。人才队伍的思想状况与机关干部的凝聚力和战斗力息息相关，关系着人才队伍先进性的发挥，关系着干部的形象和威望。近几年，单位狠抓队伍作风建设，紧紧围绕每年制定的目标任务，不断完善制度、创新方法、联系群众、服务大局，把单位干部教育管理工作不断推上新的台阶。
1.教育管理现状
1.1 教育培训学习情况
惠民县农业农村服务中心在职在编人员65人，全部参加学习“学习强国”、“灯塔大课堂”，党员学习“党员教育网”，非党员在职在编人员学习“山东干部网络学院”。另外，专业技术人员每年参加市人社局组织的专业继续人员继续教育。除此之外，我单位还积极参加县委、县政府和市农业农村局等上级部门组织举办的各种外出培训活动。
1.2 思想工作现状
绝大多数干部具有正确的价值取向，学习贯彻各级文件精神，积极参与各类主题教育实践活动，自身管理水平得到很大提高。但我们也意识到，简单的政治教育和单纯的思想工作措施，使部分干部工作不能高标准、严要求，服务群众的意识比较薄弱，少数业务骨干政治理论水平有待提高。改革开放后出现了分配多元化所导致的利益冲突，致使干部思想观念变得复杂，在教育方法上继承不够、创新不够，有些干部需要进一步解放思想、干事创业。
2.教育管理存在的问题
2.1 教育内容针对性不强，教育方法灵活性不够
教育内容一般是根据上级要求安排，学习教育处于应付状态，布置什么学什么，照本宣科，针对性不强。教育方法呆板，缺乏灵活性，多采用简单枯燥形式，例如学文件、听报告、开大会等。
2.2 教育重视不足，重实际轻理论
对教育管理认识有偏差，出现抓业务硬、抓教育轻的现象。个别干部对教育管理工作认识不够，不重视思想教育，培训内容安排少， 干部受教育没有发挥应有作用。忽视学习理论，不会自觉学习理论，不能紧跟时代发展，缺乏学习情趣。
2.3 政治意识淡薄，教育力量薄弱
在“四风”、“八项规定”等问题上，政治理论学习不够，工作作风松散，自觉意识缺乏。单位领导对教育监督、奖励落实重视不足，致使教育力量薄弱。
2.4 政治理论学习缺乏主动性，业务培训跟不上形势
多数干部忙于单位日常业务，却放松政治理论学习，思想因循守旧，对工作缺乏前瞻性考虑，业务知识结构老化，培训内容跟不上形势的变化。
2.5 复合型人才缺乏，管理素质欠佳
在新形势下，干部的执政能力与社会发展不相适应。部分干部知识结构单一，复合型人才缺乏。少数干部工作主动性差，教育管理的综合素质有待进一步提高。
2.6 运行机制落后，工作热情不高
教育管理考评机制和监督管理办法不健全，缺少抓手。部分业务骨干工作热情不高，不愿花时间、费精力去抓教育管理工作。
3.教育管理问题存在的原因
3.1 社会转型期的负面冲击
干部教育管理工作受社会转型期的负面冲击效应，致使人理念动摇，反击错误观念力度不够，研判新形势下出现的模糊认识不足。
3.2 针对性教育的内容缺失
教育内容缺乏针对性，缺少适应经济社会发展和跟上干部价值取向的内容。管理干部畏手畏脚，与干部队伍身份多样化和流动性的多样化不相适应。
3.3 教育监督管理的范围有限
对单位干部教育管理的范围有限，教育管理监督范围不能触及到干部活动的每个角落。
3.4 对教育管理的重要性认识不足
对党员教育管理的认识思想上尚不到位，“不想管、不会管、不敢管”的现象在管理工作中依然存在。
4.提高干部教育管理水平的对策
4.1 与时俱进，创新教育管理方法
创造性运用各种手段，一是开展网络教育，组织相关人员登录学习“学习强国”、“灯塔大课堂”、“党员教育网”、“山东干部网络学院”;二是推行换位思考的教育管理方法;三是定期自我剖析，针对性地整改落实，永葆干部先进性;四是参与各种现场观摩、历史警示教育活动。
4.2 科学发展，拓展、拓宽教育内容
教育内容注重抓好基础、把握现实、突出针对性。教育内容突出四个重点：一是哲学知识和政治理论;二是法规知识;三是社会科学知识和现代自然科学知识;四是现代管理知识。为切實增强学习的导向性、针对性和实效性，每次学习都要围绕一个主题。
4.3 注重实效，加强组织干部监督
充分创造大家管的条件，通过设立举报电话、意见箱，发动群众积极献言献策。广泛听取意见，严格落实政策，建立一支高素质队伍。同时，加强反腐倡廉工作，严格执行单位相关工作制度， 结合上级监督、同级监督、下级监督，形成强有力的监督体系。
4.4 科学管理，促进干部教育工作经常化
切实解决好个别干部教育说一套做一套的现象，对干部做到“管好、管稳、管活”。制度化保障经常化有章可循，重视领导管理，坚持教育工作制度。
4.5 创新机制，完善学习制度
树立学习观念，创新理论学习方式、干部教育学习方式，坚持理论联系实际的学习形式，坚持集中学习和个人自学相结合、个人主讲与座谈讨论相结合、专题辅导和讨论交流相结合、走出去与请进来相结合。在学习保障方面，一是要制定详实完善的学习计划;二是要建立述学、评学、考学相结合的制度;三是打破单向、封闭的教育模式，实施小型多样、分散灵活的开放格局。
4.6 不断改进，提升素质
坚持正确的世界观、价值观、人生观，坚持做到“自重、自学、自警、自励、自律”，勇于开展批评与自我批评， 切实抓好作风建设。树立群众利益至上的观念，对待群众工作不敷衍、不推卸。设身处地为群众着想，以良好的作风服务于人民群众。
4.7 丰富载体，保持教育管理机制的多样化
采纳正面典型教育、双方互动教育和展示自我教育等方式，把哲学教育、政治理论教育、道德品质教育、执政水平教育和业务知识理论等五个方面的载体教育突出抓好，按需实教，落实好各种理论知识学习。
5.结语
单位干部教育管理工作是一项长期系统工作，抓紧、抓实、抓好这项工作，任重道远。对于单位干部教育管理工作，要注重实效、把握实质，坚持不懈地提高广大干部的政治信念教育和业务技能水平。
作者简介：冯仁霞（1982-），女，工程师，从事农机管理或农机补贴研究工作.
关键词：人才队伍;教育管理;培训学习
简单地说，人才队伍的教育管理问题是指队伍的思想、作风建设问题。人才队伍的思想状况与机关干部的凝聚力和战斗力息息相关，关系着人才队伍先进性的发挥，关系着干部的形象和威望。近几年，单位狠抓队伍作风建设，紧紧围绕每年制定的目标任务，不断完善制度、创新方法、联系群众、服务大局，把单位干部教育管理工作不断推上新的台阶。
1.教育管理现状
1.1 教育培训学习情况
惠民县农业农村服务中心在职在编人员65人，全部参加学习“学习强国”、“灯塔大课堂”，党员学习“党员教育网”，非党员在职在编人员学习“山东干部网络学院”。另外，专业技术人员每年参加市人社局组织的专业继续人员继续教育。除此之外，我单位还积极参加县委、县政府和市农业农村局等上级部门组织举办的各种外出培训活动。
1.2 思想工作现状
绝大多数干部具有正确的价值取向，学习贯彻各级文件精神，积极参与各类主题教育实践活动，自身管理水平得到很大提高。但我们也意识到，简单的政治教育和单纯的思想工作措施，使部分干部工作不能高标准、严要求，服务群众的意识比较薄弱，少数业务骨干政治理论水平有待提高。改革开放后出现了分配多元化所导致的利益冲突，致使干部思想观念变得复杂，在教育方法上继承不够、创新不够，有些干部需要进一步解放思想、干事创业。
2.教育管理存在的问题
2.1 教育内容针对性不强，教育方法灵活性不够
教育内容一般是根据上级要求安排，学习教育处于应付状态，布置什么学什么，照本宣科，针对性不强。教育方法呆板，缺乏灵活性，多采用简单枯燥形式，例如学文件、听报告、开大会等。
2.2 教育重视不足，重实际轻理论
对教育管理认识有偏差，出现抓业务硬、抓教育轻的现象。个别干部对教育管理工作认识不够，不重视思想教育，培训内容安排少， 干部受教育没有发挥应有作用。忽视学习理论，不会自觉学习理论，不能紧跟时代发展，缺乏学习情趣。
2.3 政治意识淡薄，教育力量薄弱
在“四风”、“八项规定”等问题上，政治理论学习不够，工作作风松散，自觉意识缺乏。单位领导对教育监督、奖励落实重视不足，致使教育力量薄弱。
2.4 政治理论学习缺乏主动性，业务培训跟不上形势
多数干部忙于单位日常业务，却放松政治理论学习，思想因循守旧，对工作缺乏前瞻性考虑，业务知识结构老化，培训内容跟不上形势的变化。
2.5 复合型人才缺乏，管理素质欠佳
在新形势下，干部的执政能力与社会发展不相适应。部分干部知识结构单一，复合型人才缺乏。少数干部工作主动性差，教育管理的综合素质有待进一步提高。
2.6 运行机制落后，工作热情不高
教育管理考评机制和监督管理办法不健全，缺少抓手。部分业务骨干工作热情不高，不愿花时间、费精力去抓教育管理工作。
3.教育管理问题存在的原因
3.1 社会转型期的负面冲击
干部教育管理工作受社会转型期的负面冲击效应，致使人理念动摇，反击错误观念力度不够，研判新形势下出现的模糊认识不足。
3.2 针对性教育的内容缺失
教育内容缺乏针对性，缺少适应经济社会发展和跟上干部价值取向的内容。管理干部畏手畏脚，与干部队伍身份多样化和流动性的多样化不相适应。
3.3 教育监督管理的范围有限
对单位干部教育管理的范围有限，教育管理监督范围不能触及到干部活动的每个角落。
3.4 对教育管理的重要性认识不足
对党员教育管理的认识思想上尚不到位，“不想管、不会管、不敢管”的现象在管理工作中依然存在。
4.提高干部教育管理水平的对策
4.1 与时俱进，创新教育管理方法
创造性运用各种手段，一是开展网络教育，组织相关人员登录学习“学习强国”、“灯塔大课堂”、“党员教育网”、“山东干部网络学院”;二是推行换位思考的教育管理方法;三是定期自我剖析，针对性地整改落实，永葆干部先进性;四是参与各种现场观摩、历史警示教育活动。
4.2 科学发展，拓展、拓宽教育内容
教育内容注重抓好基础、把握现实、突出针对性。教育内容突出四个重点：一是哲学知识和政治理论;二是法规知识;三是社会科学知识和现代自然科学知识;四是现代管理知识。为切實增强学习的导向性、针对性和实效性，每次学习都要围绕一个主题。
4.3 注重实效，加强组织干部监督
充分创造大家管的条件，通过设立举报电话、意见箱，发动群众积极献言献策。广泛听取意见，严格落实政策，建立一支高素质队伍。同时，加强反腐倡廉工作，严格执行单位相关工作制度， 结合上级监督、同级监督、下级监督，形成强有力的监督体系。
4.4 科学管理，促进干部教育工作经常化
切实解决好个别干部教育说一套做一套的现象，对干部做到“管好、管稳、管活”。制度化保障经常化有章可循，重视领导管理，坚持教育工作制度。
4.5 创新机制，完善学习制度
树立学习观念，创新理论学习方式、干部教育学习方式，坚持理论联系实际的学习形式，坚持集中学习和个人自学相结合、个人主讲与座谈讨论相结合、专题辅导和讨论交流相结合、走出去与请进来相结合。在学习保障方面，一是要制定详实完善的学习计划;二是要建立述学、评学、考学相结合的制度;三是打破单向、封闭的教育模式，实施小型多样、分散灵活的开放格局。
4.6 不断改进，提升素质
坚持正确的世界观、价值观、人生观，坚持做到“自重、自学、自警、自励、自律”，勇于开展批评与自我批评， 切实抓好作风建设。树立群众利益至上的观念，对待群众工作不敷衍、不推卸。设身处地为群众着想，以良好的作风服务于人民群众。
4.7 丰富载体，保持教育管理机制的多样化
采纳正面典型教育、双方互动教育和展示自我教育等方式，把哲学教育、政治理论教育、道德品质教育、执政水平教育和业务知识理论等五个方面的载体教育突出抓好，按需实教，落实好各种理论知识学习。
5.结语
单位干部教育管理工作是一项长期系统工作，抓紧、抓实、抓好这项工作，任重道远。对于单位干部教育管理工作，要注重实效、把握实质，坚持不懈地提高广大干部的政治信念教育和业务技能水平。
作者简介：冯仁霞（1982-），女，工程师，从事农机管理或农机补贴研究工作.