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摘 要：随着社会的不断发展，我國人口的压力越来越大，对人才的培养也趋于多样化。作为社会的一分子，每个人在日常生活中都和其他人有着联系，人和人之间都应该有着沟通交流。因此情境型口语交际能力的培养是人类基本的教育活动。而小学语文的学习正是培养情境型口语交际能力的重要时期，小学语文情境型口语交际能力的培养对日后的生活有着极其重要的影响和作用。因此，对小学语文情境型口语交际能力的培养应该受到重视。主要研究小学语文情境型口语交际能力的培养方法。
关键词：小学语文；口语交际；培养；研究
人类的沟通交际能力可以对社会的发展进步产生一定的积极影响，同时口语交际能力也是人们在社会生活中收获知识、交流感想的重要渠道。在日常生活中，我们经常用到口语交际能力，比如说和家人的谈心、和朋友的交流、进行演讲等一系列的社会活动。小学语文的教学工作对学生情境型口语交际能力的培养有着积极作用，但是情境型口语交际能力的培养并不能仅仅依靠小学语文课堂上的学习，还应该靠学生自身的学习习惯和方法。
一、小学语文情境型口语交际能力培养的重要性
人类的口语交际能力可以反映人们的情商、智力，是人的基本恒定标准。在小学语文的教学中，学生在课堂上回答问题，和老师打招呼等行为都是对情境型口语交际能力的一种培养。所以，在小学语文教学过程中，要给小学生提供一些表达自己的机会，培养小学生的情境型口语交际能力。
我们都知道，人们口语交际的培养是一个任重道远的过程，对口语交际的培养应该掌握时机，选择合适的方法。小学生所处的年龄阶段，有利于对各种知识的学习以及各种能力的培养。小学生在知识的学习上都有着积极性，因此我们要注重对学生小学语文情境型口语交际能力的培养。由于口语交际能力对人类的日常生活有着极其积极的作用，小学生对知识的学习、接受能力也比较强，学校应该把握这样的机会，对小学生进行学习上的引导，从而实现对小学语文情境型口语交际能力的培养。
二、小学语文情境型口语交际能力培养的方法
任何一门学科的学习都有丰富多样的学习方法，小学语文情境型口语交际能力的培养也不例外。下面我们就从不同的方面谈一下小学情境型口语交际能力培养的方法。
1.在教材内容的制定方面
新课标的改革要求各学校“以学生为本”，这样一种教学理念要求学校应该重视对学生多种能力的培养。在教材的选用和制定上，应该安排一些对学生情境型口语交际能力有所提高的内容。大部分小学语文老师还是保持传统的教学理念，在小学语文的教学中，只重视字词、拼音，并不注重学生口语交际能力的培养。如果在使用的教材中增加一些有关口语交际能力的内容，老师也会慢慢改变自己的授课内容和方式，慢慢重视对学生情境型口语交际能力的培养。比如说，教材中可以安排一些这样的课后习题，或者是课堂练习，让学生分角色读课文，这样一些内容的安排，可以把对学生情境型口语交际能力的培养放到实际中。教材中一些口语交际内容的安排，对小学语文情境型口语交际能力的培养有着十分有利的影响。
2.在老师的讲课方法方面
在小学语文的课堂中，老师应该注重让学生多读多动口。老师可以在课堂上提问一些有意义的问题，让学生充分表达自己的想法。在小学语文课堂中，老师应该注重学生对词汇方面的掌握，因为掌握了词汇，学生在口语交际中才有话可说。老师还可以适当安排晨读活动，读书在小学语文教学中有着十分重要的作用。“书读百遍，其义自见”，由此可见读书对小学语文学习有着不可替代的作用。老师还可以安排一些演讲活动，演讲活动可以让学生畅所欲言，我们都知道演讲活动是口语交际能力培养的一种有效的方法。老师可以在课堂上挑选一些有趣的话题，让学生自己寻找信息，自由发言。这样一系列丰富的课堂活动，都可以有效地培养小学语文情境型口语交际能力。老师在小学语文的课堂中，应该起到引导学生的作用。
3.在学生的日常生活方面
一种能力的培养，并不能仅仅依靠他人的力量，小学生也应该不断提升自身的知识水平和能力。在小学生的日常生活中，小学生应该经常阅读一些经典书籍，这样可以丰富小学生自身的知识内容，还可以很好地传承我国优秀的中华文化。从古至今，我国有无数本优秀作品，都是我国悠久的历史文化。对优秀作品的阅读和学习，可以提升小学生的文化底蕴，进而实现对情境型口语交际能力的培养，还可以陶冶学生的情操、提高自身文化水平。
除了以上提到的方法，培养小学语文情境型口语交际能力还有很多有效的方法，这些方法都需要老师和学生的共同努力，共同合作，这样才能更好地达到目的。
小学教育对小学生一生都有着极其重要的作用，是一切学习习惯和个人能力培养的基础所在，可以对人以后的学习、生活奠定基础。总的来说，小学语文情境型口语交际能力的培养对任何一位小学生都有着极其重要的作用，从基础做起，不断积累、提高小学语文情境型口语交际能力。
编辑 孙玲娟
关键词：小学语文；口语交际；培养；研究
人类的沟通交际能力可以对社会的发展进步产生一定的积极影响，同时口语交际能力也是人们在社会生活中收获知识、交流感想的重要渠道。在日常生活中，我们经常用到口语交际能力，比如说和家人的谈心、和朋友的交流、进行演讲等一系列的社会活动。小学语文的教学工作对学生情境型口语交际能力的培养有着积极作用，但是情境型口语交际能力的培养并不能仅仅依靠小学语文课堂上的学习，还应该靠学生自身的学习习惯和方法。
一、小学语文情境型口语交际能力培养的重要性
人类的口语交际能力可以反映人们的情商、智力，是人的基本恒定标准。在小学语文的教学中，学生在课堂上回答问题，和老师打招呼等行为都是对情境型口语交际能力的一种培养。所以，在小学语文教学过程中，要给小学生提供一些表达自己的机会，培养小学生的情境型口语交际能力。
我们都知道，人们口语交际的培养是一个任重道远的过程，对口语交际的培养应该掌握时机，选择合适的方法。小学生所处的年龄阶段，有利于对各种知识的学习以及各种能力的培养。小学生在知识的学习上都有着积极性，因此我们要注重对学生小学语文情境型口语交际能力的培养。由于口语交际能力对人类的日常生活有着极其积极的作用，小学生对知识的学习、接受能力也比较强，学校应该把握这样的机会，对小学生进行学习上的引导，从而实现对小学语文情境型口语交际能力的培养。
二、小学语文情境型口语交际能力培养的方法
任何一门学科的学习都有丰富多样的学习方法，小学语文情境型口语交际能力的培养也不例外。下面我们就从不同的方面谈一下小学情境型口语交际能力培养的方法。
1.在教材内容的制定方面
新课标的改革要求各学校“以学生为本”，这样一种教学理念要求学校应该重视对学生多种能力的培养。在教材的选用和制定上，应该安排一些对学生情境型口语交际能力有所提高的内容。大部分小学语文老师还是保持传统的教学理念，在小学语文的教学中，只重视字词、拼音，并不注重学生口语交际能力的培养。如果在使用的教材中增加一些有关口语交际能力的内容，老师也会慢慢改变自己的授课内容和方式，慢慢重视对学生情境型口语交际能力的培养。比如说，教材中可以安排一些这样的课后习题，或者是课堂练习，让学生分角色读课文，这样一些内容的安排，可以把对学生情境型口语交际能力的培养放到实际中。教材中一些口语交际内容的安排，对小学语文情境型口语交际能力的培养有着十分有利的影响。
2.在老师的讲课方法方面
在小学语文的课堂中，老师应该注重让学生多读多动口。老师可以在课堂上提问一些有意义的问题，让学生充分表达自己的想法。在小学语文课堂中，老师应该注重学生对词汇方面的掌握，因为掌握了词汇，学生在口语交际中才有话可说。老师还可以适当安排晨读活动，读书在小学语文教学中有着十分重要的作用。“书读百遍，其义自见”，由此可见读书对小学语文学习有着不可替代的作用。老师还可以安排一些演讲活动，演讲活动可以让学生畅所欲言，我们都知道演讲活动是口语交际能力培养的一种有效的方法。老师可以在课堂上挑选一些有趣的话题，让学生自己寻找信息，自由发言。这样一系列丰富的课堂活动，都可以有效地培养小学语文情境型口语交际能力。老师在小学语文的课堂中，应该起到引导学生的作用。
3.在学生的日常生活方面
一种能力的培养，并不能仅仅依靠他人的力量，小学生也应该不断提升自身的知识水平和能力。在小学生的日常生活中，小学生应该经常阅读一些经典书籍，这样可以丰富小学生自身的知识内容，还可以很好地传承我国优秀的中华文化。从古至今，我国有无数本优秀作品，都是我国悠久的历史文化。对优秀作品的阅读和学习，可以提升小学生的文化底蕴，进而实现对情境型口语交际能力的培养，还可以陶冶学生的情操、提高自身文化水平。
除了以上提到的方法，培养小学语文情境型口语交际能力还有很多有效的方法，这些方法都需要老师和学生的共同努力，共同合作，这样才能更好地达到目的。
小学教育对小学生一生都有着极其重要的作用，是一切学习习惯和个人能力培养的基础所在，可以对人以后的学习、生活奠定基础。总的来说，小学语文情境型口语交际能力的培养对任何一位小学生都有着极其重要的作用，从基础做起，不断积累、提高小学语文情境型口语交际能力。
编辑 孙玲娟