【摘 要】
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半导体经表面修饰能提高其光电化学过程的量子效率，扩展其光激发响应范围至可见区，为利用太阳能提供了一个有价值的途径。举例介绍一些半导体表面修饰方法，机理，光电化学性质和应
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半导体经表面修饰能提高其光电化学过程的量子效率，扩展其光激发响应范围至可见区，为利用太阳能提供了一个有价值的途径。举例介绍一些半导体表面修饰方法，机理，光电化学性质和应用。
Surface modification of semiconductors can increase the quantum efficiency of their photoelectrochemical processes and extend their photo-excitation response range to the visible region, providing a valuable way to utilize solar energy. An example of some semiconductor surface modification methods, mechanisms, photoelectrochemical properties and applications.
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本人调查采集了广西的贺州、桂林、崇左、龙州等县市的瘿螨标本，进行分类鉴定37种，分属2科、6亚科、23属。其中新种29个，新纪录种5个（广西新记录），重复种3个，并对新种进行描述，并绘制
摘 要：在大型钢丝绳牵引带式输送机多电机多驱动点的拖动系统中，传统拖动方式以直流拖动、交流绕线电机串级调速、交流绕线电机转子串电阻调速拖动等为主，显然较为落后，也很难实现防爆要求。针对直流电机及绕线电机在维护方面较为复杂等原因，人们一直在寻求符合防爆要求；起动平稳，可满载起动；调速方便，可实现运人、运料、验绳等多种速度等传动要求的交流鼠笼电机的大功率驱动系统，由于磁通矢量控制的隔爆变频器的出现，为
本文应用稀土元素铕标记方法研究了在褐飞虱胁迫下水稻不同品种、不同部位铕含量变化情况,主要结果如下:1、土培条件下,申优1号和协优963分蘖后期接虫试验表明:在褐飞虱侵害
在思想政治工作中，我们要根据人们的心理特点，用激励的方法去催人奋进向上，使其在两个文明建设中，更好地发挥聪明才智。本文仅就思想政治工作中的激励方法，谈几点粗浅的看法。 一、目标激励 目标，是希望通过努力而达到的成就和结果。目标是由于人的一定需要而产生的，任何人一旦确定明确的目标，就会为此作出不懈的努力。因此，我们要正确引导人的心理欲望，根据职工的动机和要求，用一个具体的、切实可行的奋斗目标
摘 要：建筑的表皮是展现建筑具体形式的一个非常重要的载体，建筑表皮材料在建筑师精密的设计之后可以使得建筑的气质和个性得到全面的展现，这样也使得建筑的价值得到充分的展现，它对建筑视觉效果存在着非常明显的影响，本文主要分析了建筑材料质感及颜色搭配与视觉传达，以供参考和借鉴。 关键词：建筑表皮材料；精细化设计；视觉传达分析 在建筑发展的过程中，对建筑表皮处理的研究非常多，在这一过程中也出现了很多不同
摘 要：为贯彻落实《关于进一步深化电力体制改革的若干意见》中发〔2015〕9号文件精神（以下简称9号文件），进一步学习电力体制改革，掌握电力体制改革的具体要求，探索电力行业地发展方向。该文件是指导我国电力体制改革的纲领性文件，对于每一个电力系统及其下属单位、相关工作者，也有着较为深厚的指导意义。 关键词：9号文件 应对策略 电力体制改革 一、我国电力行业发展现状分析 （一）电力消费效率较低。
【关键词】思想品德课解题技巧近年来从文科综合的考试来看，分值设置为《思想品德》75分，历史75分。其中《思想品德》课的题型为选择题部分、简答题部分、材料分析部分和探究与实践题部分。 我通过对试卷认真分析和对部分学生调查得出结论：并非我上课时知识点没传授到位，也不是学生对教材主要内容没有掌握。而是学生答题技巧薄弱成为学生失分的症结所在，据不完全统计，这次月考因不懂答题技巧导致每位学生丢掉20分以上
摘 要：情商教育在英语教学法课堂上有很大的重要性，老师可以通过以身作则，把情商教育融入到培养学生的感恩思想、合作学习能力、自主学习能力和语言交际能力中来。 关键词：情商教育 英语教学法 合作学习 感恩教育 一、情商的内涵和特点 情商是情绪商数（emotional quotient，简称EQ）的简称，正确的应该被成为“情绪智力”或“情绪智慧”。“情绪智力”这一概念最早在1900年，由美国耶鲁大
新课程改革提出了“自主、合作、探究”的学习模式，强调了课堂教学要体现“以学生为主体”，“在教学中建立平等的师生交流”等教学理念，作为一种全新的教学理念，新课程改革不仅改变着学生的学习生活，也改变着教师的教学模式。由于新课程改革的许多理念最终是要通过教师的课堂教学行为才能得以实现的。若要构建和谐、互动、愉悦的多元交流和互相支持的鲜活课堂生活，合理有效地开发各种教学资源，教师是推进课改的最关键因素。那
新课程标准中的理念要求“我们的教学应该让学生全身心投入学习，学生必须成为主动的学习者，不仅要应用已有的知识，更要经历新知识和日渐增加的困难情境的挑战。教学方法应该让学生关注学习过程，而不仅是接受传授给他们现成的知识。”这更要求我们要注意提高提问的技巧。然而课堂上提出的问题，随着学生的需求和思考在不断的变化着，怎样的提问才“合理恰当”效果最好呢？下面我就常规教学中的提问谈一点自己的体会： 一、课前