【摘 要】
：
生态文明的提出和发展为环境法理念的更新提出了新的命题。生态理念与生态文明相契合,反映了我国环境法制的需要,体现了环境法的特点,是环境法调整环境行为的基本理念。在尊
论文部分内容阅读
生态文明的提出和发展为环境法理念的更新提出了新的命题。生态理念与生态文明相契合,反映了我国环境法制的需要,体现了环境法的特点,是环境法调整环境行为的基本理念。在尊重生态系统的整体性和区域公平基础上发展起来的区域环境法,正是生态理念在具体的环境法律制度中的体现和落实。
The proposal and development of ecological civilization put forward a new proposition for the renewal of the concept of environmental law. Ecological concept and ecological civilization fit, reflecting the needs of our country’s environmental legal system, embodies the characteristics of environmental law, environmental law is the basic concept of environmental behavior adjustment. The development of regional environmental law based on respecting the integrity of ecosystems and regional fairness is precisely the embodiment and implementation of ecological concepts in specific environmental legal systems.
其他文献
毛泽东在早期形成了一套较为完整且独具特色的教育救国思想,它是青年毛泽东探索救国救民真理的一次伟大尝试.本文探讨了早期毛泽东教育救国思想的主要理论与实践活动.
环境投融资是运用经济手段实现环境保护的风险性经济活动。由于环境投融资的公共性，一般投资主体缺乏环境投融资的动力。为此，必须在法律与政策层面提供支持，以推进环境投融资活
<正> Purpose: to evaluate the efficacy and safety of bimatoprost as alternative to filtration surgery in patients with uncontrolled glaucoma on maximal tolerabl
我国著名教育家陶行知先生早就指出:“我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学.”美国心理学家罗斯也说过:“每个教师应当忘记他是一个教师,而应具有一个学习促进者的态度和技巧.”这些专家、学者精辟地阐述了在整个教学过程中应以学生为主体.只有发挥了学生的主体作用,才能真正提高课堂教学的效率,使学生在学习中既是知识的接受者,也是知识的发现者,真正成为课堂的主人,实现有效教学. 一、课堂自主探究,
目前，国内劳动力成本逐年增加，企业压力巨大。本文探索了我国劳动力成本的现状，研究了劳动力成本上升对国内石油行业的影响，并提出了降低劳动力成本的对策，以期对石油石化企业控制
科学是人类认识世界的一种有效方式 ,它以个别存在物为直接对象 ,以存在物的一般存在状态为目标 ,借助科学假设及其验证等方法跨越经验对象和超验目标之间的鸿沟 ,获得对对象
哈佛大学师生中流传着一句名言:“The one real object of education is to have a man in the condition of continually asking questions.”(教育的真正目的就是让人不断提出问题、思考问题)反思我们以往的语文教学,主要弊病之一就在于把教师提问作为阅读教学的主要方法,而学生则很少提问,一定程度上剥夺了学生的学习
目的:观察KTP-YAG泪道激光治疗泪道阻塞性疾病的疗效,并对不同部位的泪道阻塞治疗效果进行分析.方法:采用KTP-YAG激光行泪道成行术治疗200例(230眼)阻塞性泪道疾病患者,按阻
1病例报告女,47岁,工人.出生后左眼角膜白斑、小眼球,视力低下,反复出现左眼疼痛,视力逐渐丧失,未经任何诊治.人院前3月,左眼红痛明显加重,于2001-02-18来我院就诊,门诊以左
教师演示实验的优势恰恰又是它的缺陷之所在,分组实验对于基础差的学生显得非常无助,而“引导演示”实验教学法的可行性和不可替代性,改变了过去的“教师忙,学生闲”的被动式教学,有着弥补的独特优势。讲究“引导演示”实验法的教学策略和遵循“五不”原则,可达到纠正一人,教育全班的最佳实效性,并且很好地培养了学生的实践能力和创新精神。下面谈谈笔者对“引导演示”实验教学法的尝试与认识。 一、教师课堂演示实验的局