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目前在我国的新课改的推进过程中，对传统文化教育越来越高度关注，特别是在中学的历史课堂教学过程中，越来越广泛深入地融合传统文化的相关工作内容，在实现高质量历史教育的过程中进一步体现出传统文化的教育和传承，以此为学生历史综合学习能力和人文素养的显著提升而提供必要的条件。需要注意的是，在初中和高中的历史课堂教学过程中，针对传统文化教育而言也有着比较显著的差异性。针对这样的情况，就需要充分把握两者的不同之处，然后做出行之有效的应对和处理，这样才能呈现出更加良好的教学效果。基于此，本文重点分析传统文化教育在初中和高中历史课堂中的差异性以及相对应的应对策略等相关内容。