【摘 要】
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为了解课程思政教学改革现状,通过调查问卷方式对大学生课程思政认知、课程思政态度、教学思政方式、引入内容等方面进行调查。调查发现:大学生对专业课程思政内涵和外延认知
【基金项目】
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江西高校“课程思政”示范建设项目(编号:KCSZ19032),江西理工大学教改课题(编号:XJG-2019-11),江西理工大学教改课题(编号:XJG-2019-03)
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为了解课程思政教学改革现状,通过调查问卷方式对大学生课程思政认知、课程思政态度、教学思政方式、引入内容等方面进行调查。调查发现:大学生对专业课程思政内涵和外延认知流于表面,认知效果不容乐观;不同年级的学生对“课程思政”进入课堂呈现明显差异;大学生对专业课程思政内容呈现多元和聚焦特点。为探讨课程思政教学改革的培育路径,提出全方位、多角度、立体化推动情怀教育和价值重塑活动,营造思政教育氛围;有步骤、有体系、优化人才培养机制,打造大学生思政教育的协同框架;打造高质量课堂革命,提升课程思政改革的迭代效应。
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