【摘 要】
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传统教学方式的弊端之一就是教师对学生的单向知识输入,造成教学课堂乏味无趣,绝大多数学生在课堂上都无法与教师产生共鸣,也无法结合自己的实际生活指导自身.由此可见,如果
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传统教学方式的弊端之一就是教师对学生的单向知识输入,造成教学课堂乏味无趣,绝大多数学生在课堂上都无法与教师产生共鸣,也无法结合自己的实际生活指导自身.由此可见,如果道德与法制教学不能回归生活,不能引入生活中的源头活水,引起学生思想共鸣,就很难产生实际效果.那么,怎样才能有效引入生活中的源头活水,系统思考、整体设计,提高道德与法制课堂教学的有效性?我们在道法课堂中引进了生活中的“儿童生活”,提高课堂的有效性做了一些初步的尝试和探索, 提升了一些认识,发现了一些有效策略.
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