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【摘 要】 目的：研究和探讨在慢性胃炎的临床护理中应用健康教育的临床护理情况和效果。方法：随机选择慢性胃炎患者94例，按照抽签法将他们划分成平均的两组，每组各有47例患者。对对照组患者采用常规方法进行护理，对观察组患者采用健康教育进行护理，并就两组患者的临床护理情况进行统计学分析和比较。结果：观察组患者的病症知识了解率（89.36%）和护理总有效率（93.62%）明显高于对照组患者（51.06%，42.55%），组间比较结果的差异性明显，存在统计学意义（P<0.05）。讨论：采用健康教育对慢性胃炎患者进行临床护理，能够让患者更好的了解和认识自身疾病，并提高治疗依从性和临床治疗效果，因此是一种科学、有效的临床护理措施。
【关键词】 慢性胃炎 健康教育 护理效果
【中图分类号】 R473 【文献标识码】 A 【文章编号】 1671-5160（2014）04-0165-01
慢性胃炎，是临床上的一种常见性胃肠道疾病，多是由急性胃炎发展而来的。当急性胃炎治疗痊愈后，有一部分会发展成慢性萎缩成性胃炎，其根治，病程时间长，临床症状多表现为反酸、食欲减退、上腹隐痛等[1]。由于慢性胃炎较难根治，且复发率高，因而需要患者了解相应的病症知识，并在日常生活中加以注意，从而提高治疗的效果，降低复发率[2]。本文选择2011年03月～2013年12月以来，我院胃肠道科收治的慢性胃炎患者94例，对他们进行分组分方法护理，并统计、分析和比较两组患者的临床护理情况和效果。现将情况汇报如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
随机选择2011年03月～2013年12月之间，在我院胃肠道科进行治疗的94例慢性胃炎患者。患者的年龄大约在20岁～66岁之间，平均年龄大约为40.5±6.3岁；女性患者43例，男性患者51例。按照抽签法将94例患者平均分成两组，即：对照组患者47例，观察组患者47例。
1.2 方法
1.2.1 对照组
对患者采取常规方法进行临床护理。
1.2.2 观察组
对患者采取健康教育进行临床护理。即在对患者进行常规护理（方法同对照组一致）的基础上，增加健康教育护理。具体方法为：①医护人员向患者详细讲解慢性胃炎的病症知识，包括发病原因、病症类型、临床表现、治疗方法、并发症、不良反应以及预后情况等；②向患者及家属发放慢性胃炎的相应诊疗手册，以供患者及家屬随时查阅和学习；③详细向患者说明治疗药物的药理作用、服用方法（时间、剂量）、不良反应以及注意事项等，确保患者服药的准确性；④指导患者合理、正确的饮食，叮嘱患者多食用蛋白质、维生素以及碳水化合物高的食物，切忌辛辣、生冷、坚硬等刺激性食物。
1.3 观察指标
1.3.1 显效
患者在治疗期间的依从性、治疗效果、生活质量以及满意度等均良好；
1.3.2 有效
患者在治疗期间的依从性、治疗效果、生活质量以及满意度等较好或一般；
1.3.3 无效
患者在治疗期间的依从性、治疗效果、生活质量以及满意度等均较差；
1.3.4 总有效率=（显效+有效）/总病例数*100.0%[3]。
1.4 统计学分析
采用SPSS13.0软件对两组患者的临床护理情况进行统计学分析和比较，并进行X2检验。当P<0.05时，则有统计学意义。
2 结果
2.1 两组患者对病症知识的了解情况分析
经过临床护理干预，对照组患者的病症知识总了解率为51.06%（24/47），观察组患者的病症知识总了解率为89.36%（42/47），观察组明显高于对照组，组间比较的差异性明显。详见表1。
表1 两组患者的病症知识了解情况比较（n，%）
2.2两组患者的临床护理效果分析
统计学分析显示，对照组的临床护理总有效率为42.55%（20/47），观察组的临床护理总有效率为93.62%（44/47），观察组明显高于对照组，组间对比存在统计学意义（P<0.05）。详见表2。
表2 两组患者的临床护理效果比较（n，%）
3 讨论
健康教育，是目前临床护理中的一项重要的构成内容，它主要指的是医护人员通过对患者进行有组织、有计划的系统医疗知识教育，让患者能够正确认识疾病，并自觉的养成和采用科学、健康的行为，从而更好的维持、改善和促进自身生理、心理等方面的健康[4]。目前，健康教育的形式一般是通过向患者发放手册、定期讲解、护士个体化指导以及宣传栏张贴等开展的[5]。临床研究显示，在本次随机选择的94例慢性胃炎患者中，采用健康教育护理的患者在对慢性胃炎病症的知识了解程度（89.36%）方面明显好于常规护理的患者（51.06%），且在护理期间的临床效果、依从性、生活质量等的有效率（93.62%）也明显高于常规护理患者（42.55%），组间比较的差异性显著，具有统计学意义（P<0.05）。由此可见，采用健康教育护理对慢性胃炎患者进行临床干预，能够极大的提高患者对自身疾病知识的了解，督促患者积极配合医生治疗，提高临床依从性，融洽医患关系，改善自身生活质量，从而更好的提高临床治疗的效果，促进和帮助患者早日恢复健康。
参考文献
[1] 何林娣.目标性健康教育干预应用于慢性胃炎患者临床观察[J]. 中国乡村医药，2012，14（10）：14-15.
[2] 连莉.健康教育应用于慢性胃炎的护理体会[J]. 现代养生，2014，02（06）：195-196.
[3] 刘晓兰.健康教育干预应用于慢性胃炎护理的效果分析[J]. 中国地方病防治杂志，2014，03（S1）：321-322.
[4] 邬国英，夏云，郑琴芬.健康教育干预应用于慢性胃炎护理的临床效果分析[J]. 中国现代医生，2011，17（02）：95-96.
【关键词】 慢性胃炎 健康教育 护理效果
【中图分类号】 R473 【文献标识码】 A 【文章编号】 1671-5160（2014）04-0165-01
慢性胃炎，是临床上的一种常见性胃肠道疾病，多是由急性胃炎发展而来的。当急性胃炎治疗痊愈后，有一部分会发展成慢性萎缩成性胃炎，其根治，病程时间长，临床症状多表现为反酸、食欲减退、上腹隐痛等[1]。由于慢性胃炎较难根治，且复发率高，因而需要患者了解相应的病症知识，并在日常生活中加以注意，从而提高治疗的效果，降低复发率[2]。本文选择2011年03月～2013年12月以来，我院胃肠道科收治的慢性胃炎患者94例，对他们进行分组分方法护理，并统计、分析和比较两组患者的临床护理情况和效果。现将情况汇报如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
随机选择2011年03月～2013年12月之间，在我院胃肠道科进行治疗的94例慢性胃炎患者。患者的年龄大约在20岁～66岁之间，平均年龄大约为40.5±6.3岁；女性患者43例，男性患者51例。按照抽签法将94例患者平均分成两组，即：对照组患者47例，观察组患者47例。
1.2 方法
1.2.1 对照组
对患者采取常规方法进行临床护理。
1.2.2 观察组
对患者采取健康教育进行临床护理。即在对患者进行常规护理（方法同对照组一致）的基础上，增加健康教育护理。具体方法为：①医护人员向患者详细讲解慢性胃炎的病症知识，包括发病原因、病症类型、临床表现、治疗方法、并发症、不良反应以及预后情况等；②向患者及家属发放慢性胃炎的相应诊疗手册，以供患者及家屬随时查阅和学习；③详细向患者说明治疗药物的药理作用、服用方法（时间、剂量）、不良反应以及注意事项等，确保患者服药的准确性；④指导患者合理、正确的饮食，叮嘱患者多食用蛋白质、维生素以及碳水化合物高的食物，切忌辛辣、生冷、坚硬等刺激性食物。
1.3 观察指标
1.3.1 显效
患者在治疗期间的依从性、治疗效果、生活质量以及满意度等均良好；
1.3.2 有效
患者在治疗期间的依从性、治疗效果、生活质量以及满意度等较好或一般；
1.3.3 无效
患者在治疗期间的依从性、治疗效果、生活质量以及满意度等均较差；
1.3.4 总有效率=（显效+有效）/总病例数*100.0%[3]。
1.4 统计学分析
采用SPSS13.0软件对两组患者的临床护理情况进行统计学分析和比较，并进行X2检验。当P<0.05时，则有统计学意义。
2 结果
2.1 两组患者对病症知识的了解情况分析
经过临床护理干预，对照组患者的病症知识总了解率为51.06%（24/47），观察组患者的病症知识总了解率为89.36%（42/47），观察组明显高于对照组，组间比较的差异性明显。详见表1。
表1 两组患者的病症知识了解情况比较（n，%）
2.2两组患者的临床护理效果分析
统计学分析显示，对照组的临床护理总有效率为42.55%（20/47），观察组的临床护理总有效率为93.62%（44/47），观察组明显高于对照组，组间对比存在统计学意义（P<0.05）。详见表2。
表2 两组患者的临床护理效果比较（n，%）
3 讨论
健康教育，是目前临床护理中的一项重要的构成内容，它主要指的是医护人员通过对患者进行有组织、有计划的系统医疗知识教育，让患者能够正确认识疾病，并自觉的养成和采用科学、健康的行为，从而更好的维持、改善和促进自身生理、心理等方面的健康[4]。目前，健康教育的形式一般是通过向患者发放手册、定期讲解、护士个体化指导以及宣传栏张贴等开展的[5]。临床研究显示，在本次随机选择的94例慢性胃炎患者中，采用健康教育护理的患者在对慢性胃炎病症的知识了解程度（89.36%）方面明显好于常规护理的患者（51.06%），且在护理期间的临床效果、依从性、生活质量等的有效率（93.62%）也明显高于常规护理患者（42.55%），组间比较的差异性显著，具有统计学意义（P<0.05）。由此可见，采用健康教育护理对慢性胃炎患者进行临床干预，能够极大的提高患者对自身疾病知识的了解，督促患者积极配合医生治疗，提高临床依从性，融洽医患关系，改善自身生活质量，从而更好的提高临床治疗的效果，促进和帮助患者早日恢复健康。
参考文献
[1] 何林娣.目标性健康教育干预应用于慢性胃炎患者临床观察[J]. 中国乡村医药，2012，14（10）：14-15.
[2] 连莉.健康教育应用于慢性胃炎的护理体会[J]. 现代养生，2014，02（06）：195-196.
[3] 刘晓兰.健康教育干预应用于慢性胃炎护理的效果分析[J]. 中国地方病防治杂志，2014，03（S1）：321-322.
[4] 邬国英，夏云，郑琴芬.健康教育干预应用于慢性胃炎护理的临床效果分析[J]. 中国现代医生，2011，17（02）：95-96.