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一、问题的背景1993年以淡化学科的系统性，降低学科难度，加深社会生活、生产的联系，培养学生科学素养为目标的初中《科学》课程改革在浙江省全面铺开，中考改革，教材编写，教师培训等与其配套的工作随之紧锣密鼓推进……15个年头匆匆过去之后，今天的初中《科学》课程无论在考试、教材、师资还是实验设施等方面都进入了一个相对稳定的发展时期。目前初中课程改革研究的重点也逐步转向在课堂教学信息技术化条件下，通过哪些有效方法可以使学生在课堂探究式教与学方式中更好地发展科学素养。