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乐乐今年6岁，妈妈和他约定，晚上睡前要刷牙。一天，乐乐说不想刷牙，妈妈当时单位发了奖金，心情好就同意了。又一天，乐乐说不想刷牙，当时妈妈心情不好就严厉惩罚了他。过了几天，乐乐又不刷牙。妈妈先是好言相劝，他不听；妈妈换了种方式，说不刷牙就不准睡觉，乐乐还是照旧不刷牙。孩子“软硬不吃”，妈妈很生气，却又无可奈何。
问题解析
孩子为什么“软硬不吃”呢？关键一点是家长该软的没有软到位，该硬的没有硬到底。“软的”就是要向孩子讲道理，很多家长道理没有讲到位，没有讲到孩子心坎上去，孩子不愿意听。讲道理缺乏针对性，因为家长还没有弄明白孩子心里到底是怎么想的。“硬的”就是要用“规则”来约束孩子的行为，乐乐妈妈就是没有“硬”到底，自己心情好时就允许孩子破坏规则，心情不好时孩子违反规则就严惩。这让孩子觉得规则并不重要，大人心情最重要，是否挨罚要看大人脸色。“软的”没有软到位，“硬的”没有硬到底，前后不一致，标准不统一，时紧时松，孩子就持抵触情绪。
支招
当孩子“软硬不吃”时，怎么办呢？家长要注重培养三个意识。
培养孩子的规则意识
孩子自以为是、任性，就是缺乏规则意识。家长要和孩子约定规则，规则要明确，告诉孩子哪些该做哪些不该做，当不该做的行为出现时将会受到怎样的处罚。制订好规则，还要执行好。要严格按照规则执行，只要出现不该做的行为，就要受到相应的处罚，让孩子明白行为与结果之间有着因果关系。让孩子心中有规则，行为有规则调控，就会形成良好的行为习惯。一旦良好的习惯养成，孩子就会自动调节好行为。
培养孩子的换位意识
有不少孩子软硬不吃，自己明明知道是错误的也要顽固地坚持，以自我为中心，丝毫不考虑别人的感受。这样的孩子要培养他换位思考的意识，运用角色扮演技术，让孩子学会设身处地地站在别人的角度去思考自己的行为。比如，孩子不与小伙伴分享东西，家长要求他做，他不同意，这时可以通过角色扮演让他体验小伙伴的感受。
培养家人的合力意识
有的家庭祖辈与父辈在教育意见不统一，教育不能形成合力。有不少祖辈宠爱孩子，当孩子挑战规则犯错时父母要惩罚，可是爷爷奶奶护着他，不让罚，这样孩子就会把父母不当一回事，父母的命令他可以不听，必要时就搬出爷爷奶奶这座“靠山”。还有的家庭父母意见不统一，相互抵消，不能形成合力，而且给孩子以可乘之机，孩子专挑对自己有利的那一方来维护自己的过错。因此，全家人要統一认识，对孩子的不当行为采取一致态度，这样才能形成合力，孩子才会甘心接受规则的约束。
问题解析
孩子为什么“软硬不吃”呢？关键一点是家长该软的没有软到位，该硬的没有硬到底。“软的”就是要向孩子讲道理，很多家长道理没有讲到位，没有讲到孩子心坎上去，孩子不愿意听。讲道理缺乏针对性，因为家长还没有弄明白孩子心里到底是怎么想的。“硬的”就是要用“规则”来约束孩子的行为，乐乐妈妈就是没有“硬”到底，自己心情好时就允许孩子破坏规则，心情不好时孩子违反规则就严惩。这让孩子觉得规则并不重要，大人心情最重要，是否挨罚要看大人脸色。“软的”没有软到位，“硬的”没有硬到底，前后不一致，标准不统一，时紧时松，孩子就持抵触情绪。
支招
当孩子“软硬不吃”时，怎么办呢？家长要注重培养三个意识。
培养孩子的规则意识
孩子自以为是、任性，就是缺乏规则意识。家长要和孩子约定规则，规则要明确，告诉孩子哪些该做哪些不该做，当不该做的行为出现时将会受到怎样的处罚。制订好规则，还要执行好。要严格按照规则执行，只要出现不该做的行为，就要受到相应的处罚，让孩子明白行为与结果之间有着因果关系。让孩子心中有规则，行为有规则调控，就会形成良好的行为习惯。一旦良好的习惯养成，孩子就会自动调节好行为。
培养孩子的换位意识
有不少孩子软硬不吃，自己明明知道是错误的也要顽固地坚持，以自我为中心，丝毫不考虑别人的感受。这样的孩子要培养他换位思考的意识，运用角色扮演技术，让孩子学会设身处地地站在别人的角度去思考自己的行为。比如，孩子不与小伙伴分享东西，家长要求他做，他不同意，这时可以通过角色扮演让他体验小伙伴的感受。
培养家人的合力意识
有的家庭祖辈与父辈在教育意见不统一，教育不能形成合力。有不少祖辈宠爱孩子，当孩子挑战规则犯错时父母要惩罚，可是爷爷奶奶护着他，不让罚，这样孩子就会把父母不当一回事，父母的命令他可以不听，必要时就搬出爷爷奶奶这座“靠山”。还有的家庭父母意见不统一，相互抵消，不能形成合力，而且给孩子以可乘之机，孩子专挑对自己有利的那一方来维护自己的过错。因此，全家人要統一认识，对孩子的不当行为采取一致态度，这样才能形成合力，孩子才会甘心接受规则的约束。