【摘 要】
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初中阶段物理课程内容较多,学生的学习积极性不高,教师设置的“引言”模式与教学目标存在差异性,为了转变这一现状,需要从“引言”设置不合理、缺乏可探究性,两个角度对现阶
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初中阶段物理课程内容较多,学生的学习积极性不高,教师设置的“引言”模式与教学目标存在差异性,为了转变这一现状,需要从“引言”设置不合理、缺乏可探究性,两个角度对现阶段八年级物理教学开展现状进行了分析.又从转变“引言”设置方法、提高设置趣味性、转变教师的教学观念,三个方面对八年级物理“引言”学法指导策略进行了整理,希望为关注这一话题的人们提供参考.
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