【摘 要】
：
英语新课程标准积极倡导自主合作探究型的学习方式,而小组合作学习方式的出现更好地体现了新课标的任务驱动理念,这种学习模式摒除了落后的教学弊端,优化了课堂教学实效。此
论文部分内容阅读
英语新课程标准积极倡导自主合作探究型的学习方式,而小组合作学习方式的出现更好地体现了新课标的任务驱动理念,这种学习模式摒除了落后的教学弊端,优化了课堂教学实效。此文,笔者将结合初中牛津译林版教材教学实践谈谈何为有效的英语小组合作学习。一、开启情感之门,在和谐中共生情感是一个人学习过程中最基本的元素,一个人只有在相互情感交流中才能达成
The new English curriculum standard actively advocates the cooperative learning mode of inquiry-based learning, and the emergence of the group cooperative learning mode better reflects the task-driven concept of the new curriculum standard. This learning model eliminates the backward teaching defects and optimizes the effectiveness of classroom teaching. This article, the author will be combined with junior high school Oxford translation teaching materials teaching practice to talk about what is effective English team cooperative learning. First, to open the door to emotion, in harmony Symbiosis is the most basic element of a person’s learning process, a person can only be reached in mutual emotional exchanges
其他文献
《全日制义务教育数学课程标准》明确指出：“在小学，使学生学好数学，培养其学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民．具有十分重要的意义。”笔者结合二十多年的教学实践，深刻体会到，培养学生良好的学习习惯是一个很重要的环节，而且任重道远。作为小学数学教师，对学生不仅要“教”，而且要“导”，不仅要教数学知识，而且要教如何学数学知识。下而就谈谈怎样
报道了通过实验研究淀积条件对非晶硒化镉（α－ＣｄＳｅ）薄膜的微区结构及光吸收性能的影响。在此基础上寻求该样品微区结构对光吸收性能产生影响的规律性。
The effects of deposition
利用“星光”激光装置的线聚焦激光束辐照碳铝组合靶，形成Ｘ光点源及铝等离子体的衰减区。用带时间分辨的平场光栅谱仪测量由碳等离子体发射的Ｘ射线在穿过长为３ｍｍ的铝等离子体后强度
理趣思想关注认知之“理”,重视过程之“趣”,引导教学向合理合趣的方向发展,正是解决物理教学问题的对症良方.物理课堂实现理趣境界的基本途径可以概括为三点:体验、探究、
作为成年人，我们已经懂得了感恩的内涵。是的，生命是如此的珍贵，我们应该感激父母给了我们这一次生命，让我们能来到这个世界上；应该感谢老师，教给了我们知识，让我们成为一个有用的人
按照文理的学科划分,人文科学主要是以人类的情感、道德、信仰等为研究对象的各类科学的总称,但也恰恰因为这样的特殊性,导致人文科学人才的培养途径不能与自然科学类学科以
摘 要：牛津英语教材图文并茂，选材丰富，涉及面广，时代感强并且贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣。然而，如果教师照本宣科地去教教材，去灌输语言点，无疑忽略了学生的主体地位和体验参与，难以激发学生学习英语的积极性和提高学生的语言运用能力。因此，我们在课堂教学中不妨多设计一些趣味性的活动来为我们的英语教学加点调料，使学生积极主动地参与到课堂学习中来。本文笔者基于牛津英语教材来谈谈自己如何开展趣味课堂
我国著名教育艺术家黄家灿先生曾说过，“理”是可以治病的良药，“情”是药外带有香甜味的糖皮。为了提高教学效率，让学生感受中华文化的内蕴，作为教师不仅仅要做好学生的引路人，更
生物课是高中教学内容中的一个重要组成部分,学好生物课不仅是完成高中教学计划的要求,同时也是国家培养全面发展的高素质人才的要求.为了让学生学好高中生物课程,教师要重视
如何才能提高学生的作文水平，使他们将真情实感倾注于笔端，妙笔生花呢?通过多年的语文教学工作，我总结了以下几条经验。 一、苦练基本功，为写作打下坚实的基础 要写出精彩的好文章，必须有扎实的基本功，很难想象一个用词不当、叙述颠三倒四、漏洞百出的学生能写出好文章来。开学伊始，针对我班学生基本功较差的特点，我首先制订了一套完整的强化训练计划。包括定期在班上举办“每日一故事”和“十分钟演讲”活动，不定期