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<正> 在低年级说话教学中,教师常常感到学生的语言表达能力存在着较大的差异,有的条理清楚,内容比较具体,但也有些孩子思路不够清晰,说话含糊不清,辞不达意。针对这种现状,我采取因材施教、分层设计、全面提高学生说话能力的方法,收到了良好的效果。一、第一层次,把图意或过程说完整、说清楚这一层次要求全体学生达标。教师指导学生整