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相较于初中英语学习，高中英语不仅涉及到大量的词汇，也需要学生掌握比较多的语法结构，因而学生学习的难度较大。高中英语教师如果采用知识灌输式授课模式，很容易使学生产生抵触情绪，学习兴趣不高。如果高中英语教师可以引入幽默教学理念，那么就可以有效地激发学生学习兴趣。因此，如何在高中英语教学中引入幽默教学理念值得深入探究。
1. 更新教学理念，提升幽默素质
随着课程改革的推进，传统高中英语的“填鸭式”教学模式已经极大地束缚了学生学习的自主性和能动性，使学生对于高中英语知识学习缺乏热情和兴趣，影响了学生学习效果。究其根本原因，主要在于高中教师缺乏教学幽默性，不懂变通，只是一味地按照传统教学方法来开展课堂授课。为了彻底转变传统英语教学模式的不足，高中英语教师可以充分引入幽默教学模式来改进英语教学流程，以充分发挥幽默教学在提升高中英语教学有效性方面的积极作用。但是为了确保幽默教学的顺利开展，必须要先提升高中英语教师自身的幽默素质，使学生可以充分感受到来对教师的亲切感，确保学生充分信任教师，逐步拉近师生间的距离。如果高中英语教师文化素养偏低，同样业无法借助幽默学习模式来传达相关的高中英语教学内容。
因此，为了更好地开展阅读教学，必须要注重培养和提升教师的幽默素质，其具体表现在以下几点：其一，要具备敏锐的观察力，能及时发现和了解学生在学习期间的各种情绪活动；其二，要具备良好的控场力，可以冷静处理教学期间的各种突发状况；其三，要有幽默的心态，可以始终保持积极、乐观的心理。例如，在讲解《Nelson Mandela》这篇文章的时候，针对种族歧视的介绍，英语教师可以改变传统单独介绍阅读核心思想的学习模式，通过引导学生阅读《You came to me when I was born》这篇小诗，借助这个同传统诗歌不同形式的诗歌形式来启发学生，使学生可以在轰然大笑之后深刻领悟该首诗的具体含义，这样可以大大增强教学效果。
2. 创新幽默方法，激发学生兴趣
在平时的高中英语教学过程中，除了要求高中英语教师具备幽默素质之外，同样需要高中英语教师掌握一定的幽默教学法来激发学生学习英语知识的兴趣。但是，高中英语教师必须要注重结合高中英语教学内容、教学情境以及学生的心理特征和认知能力等来合理确定，确保教学内容在满足高中英语学科教学需求的基础上，增强学生的学习效果。具体的幽默教学法主要包括以下几点：
2.1 合理改编英语例句
高中英语教材中一般有大量的英语例句，这些常可以作为英语教师备课的重要材料。如果高中英语教师可以在实际的教学中，将相应的英语例句改编成幽默笑话等幽默内容，那么可以极大地吸引学生学习英语的注意力。例如，在学习“promise”这个英语单词的时候，高中英语教师可以为学生设置英语笑话来增强学生学习效果：
Father： Didn’t you promise to be a good boy？
Ben： Yes， Father.
Father： And didn’t I promise you no spending money if you were bad？
Ben： Yes， Father. But since I’ve broken my promise， you can break yours.
通过该种简短的笑话，可以使高中生在活跃的课堂氛围中解和掌握“promise to be”“promise sb. Sth.”等结构，从而使高中生在良好情境中去掌握必要英语知识。
2.2 合理运用即兴幽默
在高中英语的实际教学期间，高中英语教师需要充分结合课堂教学中的内容来对有关的高中英语课程教学内容进行合理改进，为高中生合理编制一些富有幽默性和趣味性的语言情境来帮助高中生更好地体验和学习语言。例如，在学习“on the move”这个英语短语的时候，为学生举例子“Americans are always on the move.”这时候楼上传来桌椅不停挪动的声音，此时高中英语教师可以接着说：“The class upstairs is also on the move.”这种即兴的英语表达，可以有效激发学生学习英语知识的兴趣，从而大大提升学生学习效果。
3. 开展教学评价，增强教学效果
为了更好地在高中英语教学中引入幽默教学模式，高中英语教师可以开展教学评价工作以及时发现和解决幽默教学是否存在缺陷和不足，同时也可以充分了解和掌握班级中每个高中生的实际学习效果并在此基础上制定一些科学、合理的教学方案，確保幽默教学可以顺利进行。在平时的高中英语教学过程中，考虑到初始课程导入环节常常无法有效地调动学生学习英语知识的积极性，高中英语教师可以以幽默的方式来导入新课，帮助高中生充分掌握到必要的英语内容。例如，在课前3分钟，教师可以为学生讲解“honeymoon suite”和“It is a fine money.”等幽默故事或者文化典故来充分激发学生学习英语知识的兴趣，以为后续课程教学奠定基础。
总之，通过在高中英语教学中引入幽默教学理念，有助于活跃英语课堂教学氛围，激发学生学习英语知识的兴趣和发散性思维，提升教学效果。高中英语教师必须要加快更新自身教学理念，树立幽默教学理念，创新幽默教学方法以激发学生学习兴趣，并合理开展教学评价工作来查漏补缺，从而充分发挥幽默教学在提升高中英语教学有效性方面的积极作用。
（作者单位：江苏省徐州高级中学）
1. 更新教学理念，提升幽默素质
随着课程改革的推进，传统高中英语的“填鸭式”教学模式已经极大地束缚了学生学习的自主性和能动性，使学生对于高中英语知识学习缺乏热情和兴趣，影响了学生学习效果。究其根本原因，主要在于高中教师缺乏教学幽默性，不懂变通，只是一味地按照传统教学方法来开展课堂授课。为了彻底转变传统英语教学模式的不足，高中英语教师可以充分引入幽默教学模式来改进英语教学流程，以充分发挥幽默教学在提升高中英语教学有效性方面的积极作用。但是为了确保幽默教学的顺利开展，必须要先提升高中英语教师自身的幽默素质，使学生可以充分感受到来对教师的亲切感，确保学生充分信任教师，逐步拉近师生间的距离。如果高中英语教师文化素养偏低，同样业无法借助幽默学习模式来传达相关的高中英语教学内容。
因此，为了更好地开展阅读教学，必须要注重培养和提升教师的幽默素质，其具体表现在以下几点：其一，要具备敏锐的观察力，能及时发现和了解学生在学习期间的各种情绪活动；其二，要具备良好的控场力，可以冷静处理教学期间的各种突发状况；其三，要有幽默的心态，可以始终保持积极、乐观的心理。例如，在讲解《Nelson Mandela》这篇文章的时候，针对种族歧视的介绍，英语教师可以改变传统单独介绍阅读核心思想的学习模式，通过引导学生阅读《You came to me when I was born》这篇小诗，借助这个同传统诗歌不同形式的诗歌形式来启发学生，使学生可以在轰然大笑之后深刻领悟该首诗的具体含义，这样可以大大增强教学效果。
2. 创新幽默方法，激发学生兴趣
在平时的高中英语教学过程中，除了要求高中英语教师具备幽默素质之外，同样需要高中英语教师掌握一定的幽默教学法来激发学生学习英语知识的兴趣。但是，高中英语教师必须要注重结合高中英语教学内容、教学情境以及学生的心理特征和认知能力等来合理确定，确保教学内容在满足高中英语学科教学需求的基础上，增强学生的学习效果。具体的幽默教学法主要包括以下几点：
2.1 合理改编英语例句
高中英语教材中一般有大量的英语例句，这些常可以作为英语教师备课的重要材料。如果高中英语教师可以在实际的教学中，将相应的英语例句改编成幽默笑话等幽默内容，那么可以极大地吸引学生学习英语的注意力。例如，在学习“promise”这个英语单词的时候，高中英语教师可以为学生设置英语笑话来增强学生学习效果：
Father： Didn’t you promise to be a good boy？
Ben： Yes， Father.
Father： And didn’t I promise you no spending money if you were bad？
Ben： Yes， Father. But since I’ve broken my promise， you can break yours.
通过该种简短的笑话，可以使高中生在活跃的课堂氛围中解和掌握“promise to be”“promise sb. Sth.”等结构，从而使高中生在良好情境中去掌握必要英语知识。
2.2 合理运用即兴幽默
在高中英语的实际教学期间，高中英语教师需要充分结合课堂教学中的内容来对有关的高中英语课程教学内容进行合理改进，为高中生合理编制一些富有幽默性和趣味性的语言情境来帮助高中生更好地体验和学习语言。例如，在学习“on the move”这个英语短语的时候，为学生举例子“Americans are always on the move.”这时候楼上传来桌椅不停挪动的声音，此时高中英语教师可以接着说：“The class upstairs is also on the move.”这种即兴的英语表达，可以有效激发学生学习英语知识的兴趣，从而大大提升学生学习效果。
3. 开展教学评价，增强教学效果
为了更好地在高中英语教学中引入幽默教学模式，高中英语教师可以开展教学评价工作以及时发现和解决幽默教学是否存在缺陷和不足，同时也可以充分了解和掌握班级中每个高中生的实际学习效果并在此基础上制定一些科学、合理的教学方案，確保幽默教学可以顺利进行。在平时的高中英语教学过程中，考虑到初始课程导入环节常常无法有效地调动学生学习英语知识的积极性，高中英语教师可以以幽默的方式来导入新课，帮助高中生充分掌握到必要的英语内容。例如，在课前3分钟，教师可以为学生讲解“honeymoon suite”和“It is a fine money.”等幽默故事或者文化典故来充分激发学生学习英语知识的兴趣，以为后续课程教学奠定基础。
总之，通过在高中英语教学中引入幽默教学理念，有助于活跃英语课堂教学氛围，激发学生学习英语知识的兴趣和发散性思维，提升教学效果。高中英语教师必须要加快更新自身教学理念，树立幽默教学理念，创新幽默教学方法以激发学生学习兴趣，并合理开展教学评价工作来查漏补缺，从而充分发挥幽默教学在提升高中英语教学有效性方面的积极作用。
（作者单位：江苏省徐州高级中学）