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摘要:随着教育改革的不断深入,课堂教学必须在教学观念、内容、方式、手段等方面进行变革。文章阐述了开展计算机网络教学的必要性,规范网络教学的施教机制,紧紧围绕教学前准备、课堂教学、课后学习和教学评价四个方面开展网络教学。网络教学的开展可以给计算机学科带来新变化、新活力和新特点,提高教师的业务水平、教学能力和教学质量,提高学生自主学习的兴趣,使学生获得更全面、更扎实的知识,并使其提高操作技能和综合素质。
关键词:计算机;网络教学;实践;研究
开展计算机学科网络教学的必要性
随着教育改革的不断深入,课堂教学必须在教学观念、内容、方式、手段等方面进行变革。教育再不是一个简单传播知识的过程,而是一个注重开发智力,能力培养以及知识再生产的过程。目前学校计算机教学中,存在如下亟待解决的问题。
首先,如何在计算机学科教学中激发学生的学习热情并体现差异性教学;其次,在网络教学平台上如何增加教学的容量并能有效地对学生自主探究学习的能力进行培养;再次,如何将计算机教师从重复的教学指导中解放出来并体现教师在教学中的主导作用。
解决上述问题,必须在新一轮教学改革中,建立一种培养学生自主学习能力和创新能力的教学方法。网络技术正以前所未有的巨大变化推动着教学内容、教学方法、教学技术和教学过程等教学因素的革新。实施计算机学科网络教学,充分发挥计算机学科在网络教学上的先天优势,势在必行。
规范网络教学的施教机制
为确保网络教学的顺利开展,预先规范如下有效施教机制。
开始时间:2006年10月。
教学对象:计算机052班、计算机053班、计算机061班、计算机062班。
教学科目:3DS MAX、Dreamweaver、ASP和计算机应用基础。
教师:计算机相关课程教师。
研究方法:主要采用行为研究法、观察法、个案分析法、总结法等,实验教师立足课堂内外,共同观察、分析、解决、反思各种问题。
教学策略:基于网络环境的自主学习、协助学习、问题学习(PBL)等。
教学模式:基于课堂情境的讲授型模式、基于网络课程的个别化自主学习模式、基于资源利用的研究性学习模式。
教学评价:实时、动态或基于作品的评价。
教学资源:金鹰工作室、东正科技
关键词:计算机;网络教学;实践;研究
开展计算机学科网络教学的必要性
随着教育改革的不断深入,课堂教学必须在教学观念、内容、方式、手段等方面进行变革。教育再不是一个简单传播知识的过程,而是一个注重开发智力,能力培养以及知识再生产的过程。目前学校计算机教学中,存在如下亟待解决的问题。
首先,如何在计算机学科教学中激发学生的学习热情并体现差异性教学;其次,在网络教学平台上如何增加教学的容量并能有效地对学生自主探究学习的能力进行培养;再次,如何将计算机教师从重复的教学指导中解放出来并体现教师在教学中的主导作用。
解决上述问题,必须在新一轮教学改革中,建立一种培养学生自主学习能力和创新能力的教学方法。网络技术正以前所未有的巨大变化推动着教学内容、教学方法、教学技术和教学过程等教学因素的革新。实施计算机学科网络教学,充分发挥计算机学科在网络教学上的先天优势,势在必行。
规范网络教学的施教机制
为确保网络教学的顺利开展,预先规范如下有效施教机制。
开始时间:2006年10月。
教学对象:计算机052班、计算机053班、计算机061班、计算机062班。
教学科目:3DS MAX、Dreamweaver、ASP和计算机应用基础。
教师:计算机相关课程教师。
研究方法:主要采用行为研究法、观察法、个案分析法、总结法等,实验教师立足课堂内外,共同观察、分析、解决、反思各种问题。
教学策略:基于网络环境的自主学习、协助学习、问题学习(PBL)等。
教学模式:基于课堂情境的讲授型模式、基于网络课程的个别化自主学习模式、基于资源利用的研究性学习模式。
教学评价:实时、动态或基于作品的评价。
教学资源:金鹰工作室、东正科技