雪花飞舞的课堂

• 作 者: 顾连梅
• 出 处: 江西教育·教学版
• 发表日期: 2010年2期
• 关键词: 雪花 学生 外套 旗帜 毛衣

　　去年的12月凉意袭人,我的学生只穿一件薄薄的毛衣,外套敞开如旗帜在风中飞扬。我再三叮嘱,他们却我行我素,理由是“又没下雪,不冷!”
　　是啊,这里的雪是不多见的。然而这天很不寻常。清晨的天空忽然飘起小雪来。等到第二节课下课时,雪花纷纷扬扬,如天女散花般下起来了,无声无息,却已是蔚为壮观的景象。课间,学生们欣喜地看着雪花飞舞,有的还好奇地伸手去接飞下来的雪花,扬起红润的脸庞让雪花冰凉地落在脸上。他们在雪中笑着、欢呼着,校园里洋溢着朝气和热情。这时,上课的铃声不合时宜地尖叫起来,学生们极不情愿地回到教室,心却留在了外面的雪景里。
　　按照教学进度,那堂课应该学习姚鼐的《登泰山记》。我介绍了相关知识,帮助学生了解清代“桐城派”散文的特点、代表作家以及在中国文学史上的地位。然后让学生自学课文,小组交流。可是,当我停下嘴时,发现学生们看的却不是课本,而是窗外的雪景;议论的不是课文,而是飞舞的雪花。他们打开窗户,雪花飘进教室,悄悄落在课桌上,弄得课本上都有被雪浸润的水渍。他们很开心,毫不介意地任雪花携着寒风吹进教室。看来,姚鼐遥远的泰山雪景远敌不过此时真实的雪花。学生年轻的心对琢磨和想象几百年前泰山壮美静穆的雪景已不感兴趣,却齐刷刷地陶醉于眼前这漫天飞舞的雪景了。他们的眼神告诉我必须尽快改变学习内容,否则学习效率难保。
　　于是,我走上讲台温和地对大家说:“你们更喜欢看眼前真实的雪花吧?老师也非常喜欢。雪花是我们南方冬季的梦幻啊!你们愿意写下这雪花的美丽吗?请描述你眼中的雪景,抒发你心中的快乐,你们愿意吗?”
　　这些平常视写作为痛苦折磨的学生,竟然难得响亮地回答:“我们愿意!”
　　我很高兴他们愿意写作,哪怕他们只是为了更好地欣赏雪景。他们平素写作时抓耳挠腮的样子,于我何尝不是一种折磨呢。今天他们终于喜欢写作了,这也是这场不期而至的雪带来的呵!让他们触景生情,正是我的教学目的。
　　“好!给你们20分钟写一篇即景短文。小组交流后,每组推荐一篇在班级交流,评选佳作。”我趁热打铁,积极鼓励他们。
　　学生们很快进入了写作状态,只见他们时而抬头喜悦地凝望窗外的雪花,时而低头快速地书写着,时而相互轻声地交谈,教室里弥漫着轻松快乐的气氛。学生们用自己的笔描绘着雪花之美,他们或许想起了雪中的趣事,沉醉着。屋外的雪花似乎也为之感动,使劲地跳跃、旋转,纷纷扬扬,气势磅礴,又毫无声息。飞旋的雪花宁静而热情,内敛中奔放,潇洒却纯真,大气又朴实,在毫不声张的飞舞中倾述着对大地的深情,挥洒着对大地的眷恋。我想我的学生们都感受到了。
　　看着漫天飞舞的雪花,我心中的欢愉和满足难以言传。看着我的学生们写出一篇篇情真意切的文章,我为之欣喜。我希望我的学生永远懂得欣赏美,希望我的课堂永远充满自然的气息。(作者单位:浙江省湖州艺术与设计学校)■
　　□责任编辑 黄婉琼
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