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【摘要】在当今社会变革、人才竞争的背景下，大学生承受着越来越多的压力和风险，大学生心理危机问题得到社会与高校辅导员的关注度进一步提高。辅导员指导大学生日常思想政治教育工作，与学生接触最多，在大学生心理危机干预中具有独特的优势。因此，本文以云南农业大学为例，探讨了高校辅导员在大学生心理危机干预的有效途径和方法、辅导员在大学生心理危机干预事件中的优势。
【关键词】大学生；辅导员；心理危机
【中图分类号】G642 【文献标识码】A
大学生作为一个特殊的群体，在其发展过程中面临着许多特定的心理危机的来源。一般认为，学业、生活、情感人际、突发事件等是造成大学生心理危机的主要来源。对大学生进行心理危机干预既是大学生成长发展的需要，也是维护高校稳定，促进高教事业健康发展的需要。而高校辅导员直接从事大学生的管理工作，与大学生联系紧密，具有进行大学生心理危机干预的独特优势。辅导员在进行心理危机干预时应掌握相应的对策，充分发挥自己的优势提高大学生的心理健康水平。
一、加强云南农业大学辅导员参与大学生心理危机干预的有效途径和方法
《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发﹝2004﹞16号）指出： “积极开展大学生心理健康教育和心理咨询辅导，引导大学生健康成长。”[1]以此意见和心理危机干预理论为指导思想，云南农业大学辅导员参与大学生心理危机干预的有效途径和方法有以下几点：
（一）对大一新生进行心理健康调查
对大一新生的心理状况有个初步的了解，学校辅导员组织对每一位新入学的同学发放不记名的学生心理健康调查表，以及采用学生健康调查表对新生进行心理测查，以掌握其思想发展动态，这样云南农业大学辅导员会给予更多的关注。根据不同的人群具有不同的行为模式和心理类型，在学校校园中，辅导员特别注意六类学生群体是心理危机高发群体。一是贫困生；二是新生体；三是毕业生；四是学业困难学生；五是身体有缺陷的学生；六是有心理问题的学生，一般这些学生发生的多属发展性心理危机，有些可以通过学生自身成长来解决，有些则需要心理咨询和专业的心理治疗。同时，辅导员对六类学生群也是重点关注。
（二）发挥学生骨干作用，加强朋辈互助的力量
云南农业大学的学生党员、班级健康委员、宿舍长等都是班级班干部成员，在学习生活中，是学生中的骨干，有一定的威信，可以运用朋辈互助的力量，增强班干部对其他同学的影响力和号召力。因为班干部成员既是学校、各学院各项活动的组织者和带头人，又是学校辅导员联系学生的纽带。
学校辅导员在全校的358个（23个研究生班，335个本科班）班级中选出了670名班级健康委员负责班级学生心理危机的发现。同时评选出云南农业大学文明宿舍、云南农业大学优良学风宿舍、云南农业大学党员示范宿舍、云南农业大学美化宿舍。也有云南农业大学校级先进团支部、校级先进班集体、省级先进班集体。学校辅导员引导本校大学生在班内建立一些爱心小组，运用朋辈心理辅导理论的知识，引导同学间互帮互助，互敬互爱。通过这些活动发挥了学生的骨干作用，加强朋辈互助的力量，为学校学生创建额生机活力、充满正能量的校园环境，是加强学校辅导员参与大学生心理危机干预的有效途径和方法之一。
（三）配合心理咨询中心的老师对学生进行心理危机预防和干预
云南农业大学心理咨询中心是对云南农业大学大学生心理危机进行干预的关键之一。极少部分学生的心理危机和心理疾病等问题的解决需要心理咨询和治疗。结合大学生文化素质教育，将心理健康教育有机融入文化素质教育活动中，学校辅导员要配合心理咨询人员开展心理咨询工作，进行心理健康教育宣传，使大学生在思想观念、心理素质、行为方式等诸多方面得以提高。
学校辅导员具备管理者和教师的双重身份，因此在做心理预防和干预时要明确自身定位，具体问题具体分析。要和学生建立起一种信任的关系。积极了解学生的内心世界，经常和同学聊天，建立起一种平等的、相互信任的朋友关系。很自然地，同学会主动找辅导员诉说。少部分学生不愿意在办公室说，但可以通过微博、微信、飞信、QQ等联络工具，是开展心理工作的良好媒介，充分利用这些可以贴近学生，顺利沟通。同时辅导员参与大学生心理危机干预，要采取多种方式开展心理工作。不同时期采用不同的方法，采取方法还要注重创新，注重种类的多样性。如拓展训练，云南农业大学大学生心理话剧的活动中，使心理健康教育得到实施。心理运动会、心理素质拓展、心理MV大赛、心理剧大赛等一系列工作都有效地帮助了同学们以轻松的方式提升心理素质，为应对心理危机预防和干预工作做准备。
二、云南农业大学辅导员在大学生心理危机干预事件中的优势
大学生一方面要面临如就业、人生发展设计等诸多问题，一方面又处于身心发展不够成熟阶段，当面临复杂的问题时，使得他们极易受到外界的影响和干扰，从而产生心理危机。应对心理危机的最好方式就是预防，而辅导员作为学生的良师益友，是在大学阶段与学生接触最多的人，也是最了解学生整体状况的人，参与大学生心理危机预防工作具有得天独厚的优越。
（一）高校辅导员在心理健康教育体系中的优势
学校辅导员贴近大学生的生活，是大学生最亲密的朋友，大学生们愿意与辅导员接触，愿意接受辅导员的指导。学校辅导员经过培训等，很容易掌握学生的心理状况，在学习工作中给予学生潜移默化的引导。辅导员可以为学生提供更有针对性的指导。云南农业大学辅导员从事一线学生工作，最了解学生的思想动态和困惑，进而分享自己的经验和体会。云南农业大学辅导员引领导着一批学生干部，他们与辅导员建立了密切的联系。辅导员通过健康委员、班干部等能及时掌握学生的心理动态，在平常谈心中对学生给予积极的疏导。
大学生心理危机有容易被觉察的特点，因为大学生很多时间是在教室、宿舍等场所活动，接触的对象主要是同学、辅导员，学校辅导员作为基层一线的学生工作者，平时对学生各方面状况的熟悉，对于学生心理危机的发现有优势。 （二）辅导员参与学生危机干预具有明显的优势
首先，云南农业大学辅导员有学生工作的管理经验，经过岗前培训，具有一定的组织能力、沟通能力和协调能力，这些能力在心理危机干预中都是很必要的，在心理危机干预中辅导员可以于第一时间采取有效措施。其次，学校以学院配备辅导员，使得辅导员对每个学生的方方面面都了解很多，高校辅导员与学生联系紧密，有利于危机干预效果的巩固。再次，云南农业大学辅导员具有高度的亲和性。一方面，云南农业大学辅导员发现学生的心理问题后，能在心理危机萌芽阶段就给予大学生及时的疏导，另一方面云南农业大学学生对辅导员的认同度很高，因此，心理危机的干预实现了双方互动的过程。
心理危机的预防和干预对云南农业大学大学生心理健康起着十分重要的作用。云南农业大学以促进大学生健康成长与全面发展为辅导员思想政治教育工作的主题，适当的心理危机的预防和干预是保证大学生健康成长的必要条件，心理危机的预防和干预是在重大事件和特殊时期重要的工作方法。通过以云南农业大学为例，探讨高校辅导员参与大学生心理危机干预的有效途径和方法以及高校辅导员在大学生心理危机事件中的优势，期望能为提高高校辅导员在大学生心理危机干预事件中的能力提供一点借鉴和参考。
参考文献：
[1]中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见 [N].光明日报，2004，10（15）：1.
[2] 李海燕，孔南，杨明茗.关于大学生心理危机干预工作的几点思考[J].武警学院学报，2007（7）：84.
[3] 崔爽.大学生心理委员心理危机干预技能培训策略[J].沈阳师范大学学报（社会科学版），2013（3）：30.
[4]刘洪昌，邢宝君.高校大学生思想政治素质教育中的自我教育[J].辽宁工程技术大学学报（社会科学版），2001（2）：58-59
[5]朱世忠.新形势下思想政治工作进学生公寓的研究.中共山东省委高校工委，为了未来的事业——首届山东高校辅导员工作论坛[M].济南：山东大学出版社，2007：157.
[6]郑杭生.社会学概论新修[M].北京：中国人民大学出版社，1996：83.
[7]林金辉.大学生情感发展的主要特点和情感品质的培养[J].闽江职业大学学报，2001（3）：31-33.
[8]叶汉林.当代大学生政治观的状况调查及思考[J].湖南大学学报（哲学社会科学版），2001（2）：88-90.
【关键词】大学生；辅导员；心理危机
【中图分类号】G642 【文献标识码】A
大学生作为一个特殊的群体，在其发展过程中面临着许多特定的心理危机的来源。一般认为，学业、生活、情感人际、突发事件等是造成大学生心理危机的主要来源。对大学生进行心理危机干预既是大学生成长发展的需要，也是维护高校稳定，促进高教事业健康发展的需要。而高校辅导员直接从事大学生的管理工作，与大学生联系紧密，具有进行大学生心理危机干预的独特优势。辅导员在进行心理危机干预时应掌握相应的对策，充分发挥自己的优势提高大学生的心理健康水平。
一、加强云南农业大学辅导员参与大学生心理危机干预的有效途径和方法
《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发﹝2004﹞16号）指出： “积极开展大学生心理健康教育和心理咨询辅导，引导大学生健康成长。”[1]以此意见和心理危机干预理论为指导思想，云南农业大学辅导员参与大学生心理危机干预的有效途径和方法有以下几点：
（一）对大一新生进行心理健康调查
对大一新生的心理状况有个初步的了解，学校辅导员组织对每一位新入学的同学发放不记名的学生心理健康调查表，以及采用学生健康调查表对新生进行心理测查，以掌握其思想发展动态，这样云南农业大学辅导员会给予更多的关注。根据不同的人群具有不同的行为模式和心理类型，在学校校园中，辅导员特别注意六类学生群体是心理危机高发群体。一是贫困生；二是新生体；三是毕业生；四是学业困难学生；五是身体有缺陷的学生；六是有心理问题的学生，一般这些学生发生的多属发展性心理危机，有些可以通过学生自身成长来解决，有些则需要心理咨询和专业的心理治疗。同时，辅导员对六类学生群也是重点关注。
（二）发挥学生骨干作用，加强朋辈互助的力量
云南农业大学的学生党员、班级健康委员、宿舍长等都是班级班干部成员，在学习生活中，是学生中的骨干，有一定的威信，可以运用朋辈互助的力量，增强班干部对其他同学的影响力和号召力。因为班干部成员既是学校、各学院各项活动的组织者和带头人，又是学校辅导员联系学生的纽带。
学校辅导员在全校的358个（23个研究生班，335个本科班）班级中选出了670名班级健康委员负责班级学生心理危机的发现。同时评选出云南农业大学文明宿舍、云南农业大学优良学风宿舍、云南农业大学党员示范宿舍、云南农业大学美化宿舍。也有云南农业大学校级先进团支部、校级先进班集体、省级先进班集体。学校辅导员引导本校大学生在班内建立一些爱心小组，运用朋辈心理辅导理论的知识，引导同学间互帮互助，互敬互爱。通过这些活动发挥了学生的骨干作用，加强朋辈互助的力量，为学校学生创建额生机活力、充满正能量的校园环境，是加强学校辅导员参与大学生心理危机干预的有效途径和方法之一。
（三）配合心理咨询中心的老师对学生进行心理危机预防和干预
云南农业大学心理咨询中心是对云南农业大学大学生心理危机进行干预的关键之一。极少部分学生的心理危机和心理疾病等问题的解决需要心理咨询和治疗。结合大学生文化素质教育，将心理健康教育有机融入文化素质教育活动中，学校辅导员要配合心理咨询人员开展心理咨询工作，进行心理健康教育宣传，使大学生在思想观念、心理素质、行为方式等诸多方面得以提高。
学校辅导员具备管理者和教师的双重身份，因此在做心理预防和干预时要明确自身定位，具体问题具体分析。要和学生建立起一种信任的关系。积极了解学生的内心世界，经常和同学聊天，建立起一种平等的、相互信任的朋友关系。很自然地，同学会主动找辅导员诉说。少部分学生不愿意在办公室说，但可以通过微博、微信、飞信、QQ等联络工具，是开展心理工作的良好媒介，充分利用这些可以贴近学生，顺利沟通。同时辅导员参与大学生心理危机干预，要采取多种方式开展心理工作。不同时期采用不同的方法，采取方法还要注重创新，注重种类的多样性。如拓展训练，云南农业大学大学生心理话剧的活动中，使心理健康教育得到实施。心理运动会、心理素质拓展、心理MV大赛、心理剧大赛等一系列工作都有效地帮助了同学们以轻松的方式提升心理素质，为应对心理危机预防和干预工作做准备。
二、云南农业大学辅导员在大学生心理危机干预事件中的优势
大学生一方面要面临如就业、人生发展设计等诸多问题，一方面又处于身心发展不够成熟阶段，当面临复杂的问题时，使得他们极易受到外界的影响和干扰，从而产生心理危机。应对心理危机的最好方式就是预防，而辅导员作为学生的良师益友，是在大学阶段与学生接触最多的人，也是最了解学生整体状况的人，参与大学生心理危机预防工作具有得天独厚的优越。
（一）高校辅导员在心理健康教育体系中的优势
学校辅导员贴近大学生的生活，是大学生最亲密的朋友，大学生们愿意与辅导员接触，愿意接受辅导员的指导。学校辅导员经过培训等，很容易掌握学生的心理状况，在学习工作中给予学生潜移默化的引导。辅导员可以为学生提供更有针对性的指导。云南农业大学辅导员从事一线学生工作，最了解学生的思想动态和困惑，进而分享自己的经验和体会。云南农业大学辅导员引领导着一批学生干部，他们与辅导员建立了密切的联系。辅导员通过健康委员、班干部等能及时掌握学生的心理动态，在平常谈心中对学生给予积极的疏导。
大学生心理危机有容易被觉察的特点，因为大学生很多时间是在教室、宿舍等场所活动，接触的对象主要是同学、辅导员，学校辅导员作为基层一线的学生工作者，平时对学生各方面状况的熟悉，对于学生心理危机的发现有优势。 （二）辅导员参与学生危机干预具有明显的优势
首先，云南农业大学辅导员有学生工作的管理经验，经过岗前培训，具有一定的组织能力、沟通能力和协调能力，这些能力在心理危机干预中都是很必要的，在心理危机干预中辅导员可以于第一时间采取有效措施。其次，学校以学院配备辅导员，使得辅导员对每个学生的方方面面都了解很多，高校辅导员与学生联系紧密，有利于危机干预效果的巩固。再次，云南农业大学辅导员具有高度的亲和性。一方面，云南农业大学辅导员发现学生的心理问题后，能在心理危机萌芽阶段就给予大学生及时的疏导，另一方面云南农业大学学生对辅导员的认同度很高，因此，心理危机的干预实现了双方互动的过程。
心理危机的预防和干预对云南农业大学大学生心理健康起着十分重要的作用。云南农业大学以促进大学生健康成长与全面发展为辅导员思想政治教育工作的主题，适当的心理危机的预防和干预是保证大学生健康成长的必要条件，心理危机的预防和干预是在重大事件和特殊时期重要的工作方法。通过以云南农业大学为例，探讨高校辅导员参与大学生心理危机干预的有效途径和方法以及高校辅导员在大学生心理危机事件中的优势，期望能为提高高校辅导员在大学生心理危机干预事件中的能力提供一点借鉴和参考。
参考文献：
[1]中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见 [N].光明日报，2004，10（15）：1.
[2] 李海燕，孔南，杨明茗.关于大学生心理危机干预工作的几点思考[J].武警学院学报，2007（7）：84.
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[6]郑杭生.社会学概论新修[M].北京：中国人民大学出版社，1996：83.
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