【摘 要】
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教师结合学科知识直接传递或间接渗透价值观,是我国中小学课堂价值观教育的基本方式。这种教学方式正面临价值多元的困境。要解决这个难题,首先必须明确“多”中生“一”的价
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教师结合学科知识直接传递或间接渗透价值观,是我国中小学课堂价值观教育的基本方式。这种教学方式正面临价值多元的困境。要解决这个难题,首先必须明确“多”中生“一”的价值观教育取向;其次,需要转变传统方式,重构课堂教学理论。
The combination of teachers’ direct knowledge of disciplinary knowledge and indirect infiltration of values is the basic way of education of classroom values in primary and secondary schools in our country. This teaching method is facing a multi-dimensional predicament. To solve this problem, we must first clarify the value orientation of “one ” " Second, we need to change the traditional way to reconstruct classroom teaching theory.
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昼眠夕寐,蓝笋象床。弦歌酒宴,接杯举觞。注释1.寐:睡觉。2.象床:用象牙装饰的床。3.觞:酒杯。译文白天稍微休息一下,晚上躺在床上睡觉。镶嵌象牙饰品的床上铺着青篾编成的竹