论文部分内容阅读
在阅读教学中培养小学生的质疑能力，一要营造质疑氛围，使学生敢问，二要指导质疑方法，使学生会问，三要培养质疑习惯，使学生善问。
在阅读教学中培养学生的质疑能力
【摘 要】
：
在阅读教学中培养小学生的质疑能力，一要营造质疑氛围，使学生敢问，二要指导质疑方法，使学生会问，三要培养质疑习惯，使学生善问。
【机 构】
：
宿豫区昆仑山路小学，江苏 宿迁 223800
【出 处】
：
大观周刊
【发表日期】
：
2020年10期
其他文献
人们对不同作物的株内变异几乎没有什么了解。在大多需要有若干植株的果实或种子样本的研究中,往往假定株内变异是随机的,因而其效应可相互抵消。可是有报道指出,株内系统变
采用形象思维法进行教学 ,能充分发挥教师的想象能力 ,培养学生的灵感、创造力和抽象思维能力 ,激发学生学习兴趣 ,加深课后印象。“金属材料与热处理”教学中 ,很多理论、概
期刊
本文将结合教学实践经验，从以课堂提问为基础、以小组合作为核心、以现实生活为延伸三个层面出发，分析以探究式教学方法引领初中语文高质量教学的具体路径
阿莫西林是一种最常用的青霉素类广谱β—内酰胺类抗生素，疗效好，不良反应少，广泛应用于临床。阿莫西林口服干混悬剂为阿莫西林和各辅料制成的供口服的干混悬剂，具有生物利用度高
甘薯蔓割病是我省甘薯生产上广泛发生的一种土传镰刀菌枯萎病.沿海薯区一般年份株发病率为5～20%,某些病重四株发病率则达80%以上.不同品种在田间表现明显的抗病性差异,利用抗
目的：中药制剂历史悠久，并以其服用方便，存储方便，可随身携带，无异味和不良刺激等优点，得到迅速发展。影响中药制剂的因素有很多，其中原药材的质量对于保证中药产品质量的稳定均