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摘 要：互联网科学技术发展情形下，互联网技术深入各个行业研究领域，对民众的生产生活产生了极其重要的影响，在这样一种发展现状下，微课教学模式逐渐产生并不断应用于各行业生产生活。高中化学教学中，如何就微课教学模式进行有效应用，逐渐成为学科教学问题的重要组成部分，本文基于化学教学现状，就微课教学模式的教学实践应用进行相应的分析探究。
关键词：微课；高中化学教学；实践应用；教学思考
现代教育教学情形下，高中生逐渐具备较为强烈的自主学习意识，在素质教育理念深入背景下，注重学生学科素养的培养及提升，极具现实价值。微课教学模式在高中化学教学过程中的实践应用，为高中生自主学习提供了一个良好的平台，对学生的学科成长和发展有极其重要的促进作用，探究微课实践教学应用，逐渐发展成为化学教师学科教学任务的重要组成部分。
一、 浅析高中化学教学中微课教学模式应用优势
素质教育背景下，高中化学教学活动的开展实施，对学生的学科成长有着极其重要的影响，一方面，高中阶段是学生通过高考考核的关键学习时期，学科学习成果会直接影响学生今后的学习生涯，重视高中化学教学活动的有效开展，极具现实价值；另一方面，高中阶段是学生就初中所学知识进一步学习巩固的时期，在高中时期内，学生就学科知识内容会逐渐形成自身的理解和解读，自主学习活动的开展，对学生的自学能力培养及学科综合素养的提升有极其重要的促进作用。微课教学模式在高中化学教学中的实际应用，极大地符合了现代化学学科教学需求，实际教学过程中，微课教学模式的实践应用，在短时间教学过程中就核心知识内容进行讲解，有助于提升高中化学教学效率。作为微课教学模式的核心教学力量，微视频教学资源的制备和使用，能够极大地满足高中生的化学学习需求，为学生提供适时合理的教学资源，在省去学生互联网搜索资源时间精力的同时，对学生化学学习效果的提升有极其重要的促进作用。
二、 探究微课教学模式的实践应用
高中化学教学过程中，微课教学模式的应用极具现实价值，现实教育教学情形下，微课教学模式的实践应用，其具体内容为：
（一） 化学难点教学中微课教学模式的应用
高中化学学科知识技能讲解过程中，学科知识难点的讲解不可避免同时又具备较高的教学难度，在班级学生学习能力、学科学习基础等方面存在较大差异的同时，学科知识难点的讲解，不仅需要花费教师大量的教学准备时间，而且还要耗费教师大量的教学精力，难点知识技能讲解效果，也在很大程度上取决于教学工作者的教学方式。微课教学模式在化学难点教学过程中的应用，对于降低知识讲解难度有极其重要的促进作用，一方面，不同教师对同一化学学科知识难点有着不同的理解和不同的表达方式，每一个教师都会就自身学科知识内容理解程度进行视频制作，学生可通过资源平台就同一学科知识难点进行微视频资源搜索，找到适合自己的讲解视频，帮助自身开展相应的学科学习活动；另一方面，微视频的制作大多是教师根据自身教学经验，结合实际教学情形得出的结果，微视频教学内容具备较强的针对性且视频播放时间短，能够极大地缩短学生查找学习资源和使用学习资源的时间，其不仅有助于提高高中生的化学学习效率，而且还能在很大程度上强化化学学科难点知识讲解效率。以氧化还原反应的学科知识学习为例，课下学习时间内，学生可通过移动互聯网端随时随地进行教学资源的查询，搜索氧化还原反应标题后，有关学科知识概念、学科知识实验等方面的微视频逐渐出现，学生可就自身学习疑难点相关视频进行搜索，从而高效地开展相应的学科知识学习活动。
（二） 实验教学中微课教学模式的应用
实验教学活动的开展是整个高中化学学科教学活动的重要组成部分，对学生综合学科素养的培养及提升，对学生今后的成长及发展等都有着极其重要的促进作用。实际教学过程中，受到实验器械、实验场地、实验教学课时等多方面的限制，学生在每学期开展的实验教学课程数量有限，对实验教学效用的发挥有着较为不利的影响。这样一种教学情形下，微课教学模式的实践应用，能够在很大程度上实现实验教学时间和场所的束缚及突破，让学生通过观看微视频的方式，就化学实验的重难点、实验具体步骤、实验内容等知识技能进行学习，一方面，微课教学模式的应用，解决了部分地区化学器材场地等教学资源限制的发展现状，对于缓解不同地区的化学教学实力有一定的促进作用；另一方面，实际教学过程中，化学教师就化学实验活动进行演示并拍摄成相应的微课视频，学生在学习化学学科知识内容的同时，结合微课视频的辅助效用，能够在激发自身学科学习兴趣的同时，更加深入地强化自身对化学学科知识内容的理解。以“焰色反应”的实验教学为例，金属燃烧产生的过程、结果及其中蕴含的化学知识原理是焰色反应知识内容的重要组成部分，学生通过观察微课视频，能够就该实验过程进行较为认真仔细地观察，在产生学习兴趣的同时，强化了自身对该学科知识内容的理解深度，极具现实价值。
三、 结语
综上所述，互联网科学技术不断发展情形下，高中化学教学中微课教学模式的实际应用，在很大程度上强化了教师的重难点学科知识讲解效率，对学生的自主学科知识活动开展有着极大的促进作用，极具现实价值，这样一种教育教学情形下，教学工作者应当对微课教学模式予以充分的重视。
参考文献：
[1]李灿.谈微课在高中化学教学中的实践应用与思考[J].课程教育研究，2018（14）：165-166.
[2]于景怡.微课在高中化学教学中的实践应用和思考[J].课程教育研究，2018（1）：176-177.
[3]朱瑞瑾.微课在高中化学教学中的实践应用和思考[J].才智，2017（6）：62.
作者简介：
扈文炳，甘肃省临夏回族自治州，临夏中学。
关键词：微课；高中化学教学；实践应用；教学思考
现代教育教学情形下，高中生逐渐具备较为强烈的自主学习意识，在素质教育理念深入背景下，注重学生学科素养的培养及提升，极具现实价值。微课教学模式在高中化学教学过程中的实践应用，为高中生自主学习提供了一个良好的平台，对学生的学科成长和发展有极其重要的促进作用，探究微课实践教学应用，逐渐发展成为化学教师学科教学任务的重要组成部分。
一、 浅析高中化学教学中微课教学模式应用优势
素质教育背景下，高中化学教学活动的开展实施，对学生的学科成长有着极其重要的影响，一方面，高中阶段是学生通过高考考核的关键学习时期，学科学习成果会直接影响学生今后的学习生涯，重视高中化学教学活动的有效开展，极具现实价值；另一方面，高中阶段是学生就初中所学知识进一步学习巩固的时期，在高中时期内，学生就学科知识内容会逐渐形成自身的理解和解读，自主学习活动的开展，对学生的自学能力培养及学科综合素养的提升有极其重要的促进作用。微课教学模式在高中化学教学中的实际应用，极大地符合了现代化学学科教学需求，实际教学过程中，微课教学模式的实践应用，在短时间教学过程中就核心知识内容进行讲解，有助于提升高中化学教学效率。作为微课教学模式的核心教学力量，微视频教学资源的制备和使用，能够极大地满足高中生的化学学习需求，为学生提供适时合理的教学资源，在省去学生互联网搜索资源时间精力的同时，对学生化学学习效果的提升有极其重要的促进作用。
二、 探究微课教学模式的实践应用
高中化学教学过程中，微课教学模式的应用极具现实价值，现实教育教学情形下，微课教学模式的实践应用，其具体内容为：
（一） 化学难点教学中微课教学模式的应用
高中化学学科知识技能讲解过程中，学科知识难点的讲解不可避免同时又具备较高的教学难度，在班级学生学习能力、学科学习基础等方面存在较大差异的同时，学科知识难点的讲解，不仅需要花费教师大量的教学准备时间，而且还要耗费教师大量的教学精力，难点知识技能讲解效果，也在很大程度上取决于教学工作者的教学方式。微课教学模式在化学难点教学过程中的应用，对于降低知识讲解难度有极其重要的促进作用，一方面，不同教师对同一化学学科知识难点有着不同的理解和不同的表达方式，每一个教师都会就自身学科知识内容理解程度进行视频制作，学生可通过资源平台就同一学科知识难点进行微视频资源搜索，找到适合自己的讲解视频，帮助自身开展相应的学科学习活动；另一方面，微视频的制作大多是教师根据自身教学经验，结合实际教学情形得出的结果，微视频教学内容具备较强的针对性且视频播放时间短，能够极大地缩短学生查找学习资源和使用学习资源的时间，其不仅有助于提高高中生的化学学习效率，而且还能在很大程度上强化化学学科难点知识讲解效率。以氧化还原反应的学科知识学习为例，课下学习时间内，学生可通过移动互聯网端随时随地进行教学资源的查询，搜索氧化还原反应标题后，有关学科知识概念、学科知识实验等方面的微视频逐渐出现，学生可就自身学习疑难点相关视频进行搜索，从而高效地开展相应的学科知识学习活动。
（二） 实验教学中微课教学模式的应用
实验教学活动的开展是整个高中化学学科教学活动的重要组成部分，对学生综合学科素养的培养及提升，对学生今后的成长及发展等都有着极其重要的促进作用。实际教学过程中，受到实验器械、实验场地、实验教学课时等多方面的限制，学生在每学期开展的实验教学课程数量有限，对实验教学效用的发挥有着较为不利的影响。这样一种教学情形下，微课教学模式的实践应用，能够在很大程度上实现实验教学时间和场所的束缚及突破，让学生通过观看微视频的方式，就化学实验的重难点、实验具体步骤、实验内容等知识技能进行学习，一方面，微课教学模式的应用，解决了部分地区化学器材场地等教学资源限制的发展现状，对于缓解不同地区的化学教学实力有一定的促进作用；另一方面，实际教学过程中，化学教师就化学实验活动进行演示并拍摄成相应的微课视频，学生在学习化学学科知识内容的同时，结合微课视频的辅助效用，能够在激发自身学科学习兴趣的同时，更加深入地强化自身对化学学科知识内容的理解。以“焰色反应”的实验教学为例，金属燃烧产生的过程、结果及其中蕴含的化学知识原理是焰色反应知识内容的重要组成部分，学生通过观察微课视频，能够就该实验过程进行较为认真仔细地观察，在产生学习兴趣的同时，强化了自身对该学科知识内容的理解深度，极具现实价值。
三、 结语
综上所述，互联网科学技术不断发展情形下，高中化学教学中微课教学模式的实际应用，在很大程度上强化了教师的重难点学科知识讲解效率，对学生的自主学科知识活动开展有着极大的促进作用，极具现实价值，这样一种教育教学情形下，教学工作者应当对微课教学模式予以充分的重视。
参考文献：
[1]李灿.谈微课在高中化学教学中的实践应用与思考[J].课程教育研究，2018（14）：165-166.
[2]于景怡.微课在高中化学教学中的实践应用和思考[J].课程教育研究，2018（1）：176-177.
[3]朱瑞瑾.微课在高中化学教学中的实践应用和思考[J].才智，2017（6）：62.
作者简介：
扈文炳，甘肃省临夏回族自治州，临夏中学。