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【摘 要】 关注未成年人思想道德建设，培养和造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养的合格建设者和接班人，既是一项长远的战略任务，又是一项紧迫的现实任务。我们必须充分认识青少年在国家发展中的重要地位，推进未成年人思想道德建设的方法创新。
【关 键 词】 未成年人思想道德建设；家校联系；数字化建设
2012年11月29日，习近平总书记在参观《复兴之路》展览时指出：“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。”从此，“中国梦”这一充满家国色彩的提法，立刻引起了全体国人的共鸣。实现这一伟大梦想的主力军，正是那些现在看起来也许还稚气未脱的孩子们。作为一名教育者，如何在孩子们中间大力开展社会主义核心价值体系学习教育，全面实施素质教育，培养未成年人的社会责任感、创新精神和实践能力，是我们的“中国梦”能否实现的关键所在。
一、存在的问题
未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。未成年人的思想道德状况直接关系中华民族的整体素质，关系国家的前途和民族命运，现阶段，我们的未成年人思想道德建设面临着许多新情况、新问题、新挑战。主要表现在以下几个方面：
1. 家庭教育还存在缺陷。家庭是未成年人的第一课堂，家长是孩子的第一任教师。家长的人格形象对孩子的成长有着直接的、持久的、潜移默化的影响。可是我们一些家长们却忽视子女的道德教育。有的家长对子女过分宠溺，容易导致孩子滋生任性、骄横、虚荣的心理和性格；有的家长对子女期望过高，望子成龙、望女成凤，使孩子不堪重负，容易导致孩子要么性格孤僻、不易和人沟通，要么走上极端。还有的家长两口子关系不和，严重影响青少年的心理健康等等。
2. 学校教育还不健全。学校是进行未成年人思想道德教育的主阵地，学校教育的作用是对孩子的德、智、体、美等方面进行基础性培养和开发，为其成为全面发展的建设者和接班人打下基础。现在有的学校还存在重智轻德、重知识灌输轻素质培训，简单以分数高低论优劣等现象。学校现行的思想道德教育中，忽视了将思想道德教育的目标贯彻到学校全部课程的教学和各项工作中去，至于课外，更不注意渗透到社会的各个领域当中去。
3. 社会教育还较薄弱。社会教育是家庭教育和学校教育的延伸。社会是大课堂，社会上流行的各种时尚、观念对未成年人的心理和品格有着重要影响。现在，有的学校周边环境混乱的状况很严重，网吧、游戏厅等文化经营场所违规经营屡禁不止，不断反复，不良文化环境严重危害青少年的成长，不仅对他们身心健康和学业造成了负面影响，并且成了诱发事故、滋生犯罪的温床。
4. 家校沟通受限于时空。眼下，许多老师的电话已成为学生家长的“教育热线”，每天都有家长询问孩子的情况。然而，常规的家校联系方式也存在着一定的局限性，一位班主任要管理几十名学生，其时间、精力都很有限，家访的时间空间也受到了限制，无法实现实时与几十名家长保持经常性的沟通。
二、实践与对策
针对未成年人道德教育的状况和未成年人思想道德建设的实际， 我校以学习宣传贯彻党的十八大精神为主线，以立德树人为根本任务，深入进行理想信念教育，广泛开展道德教育和实践活动，积极营造良好社会文化环境，完善学校、家庭、社会“三结合”教育网络，全员育人、全方位育人。将社会主义核心价值体系融入未成年人思想道德建设的全过程，扎实推进中国特色社会主义学习教育和“中国梦”宣传教育活动， 希望在一系列的措施保障下，孩子们能够真正地学习得更好、生活得更好、成长得更好，我们也能够用我们的行动托起我们共同的“中国梦”。
1. 立足课堂，在学科教育中渗透思想道德教育。首先，重视德育在教材中的渗透。课堂教学是学校教育的基础元素，也是思想道德教育的主要渠道。而课堂教育中的思想道德教育是学校教育中最基础，也是最根本的育人工程。在课堂教育中，能够为学生提供丰富的教育资源，从语文、品生、品社、校本、地方、音体美等众多的学科内容中渗透着不同国家、地区、民族和时间段的多种多样的精神食粮，对学生的成长有着积极的作用。
其次，增强教师育人观念。课堂教育的组织者——教师，是思想道德教育的具体实施者，在教学过程中，以教材内容作为思想道德教育的切入点，将学科教育与思想道德教育有机地结合起来，在学科教学过程中渗透思想道德教育的相关内容，通过有意识的诱导，让学生在教师的引导下，在学习学科知识的同时，从政治、思想、道德、法纪、心理等方面，对学生进行思想道德教育，提高学生的综合素质。
2. 借助环境，加强校园文化建设。校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常思想道德教育的载体。优美的校园环境，高雅的校园文化，给人以奋发向上的力量。
我校非常重视整个校园的环境建设，进行了整体构思和整体布局，创设一个“时时受教育、处处受感染”的思想道德教育环境。本学期，我校在东楼梯头口设置了一个“储蓄文明”吧台，结合我校文明储蓄的活动，让拾物不昧的孩子在这里兑现诚信，收获自己的文明币，让领到失而复得物品的孩子在这里感受到身边的好人好事，也在这里养成保管好自己物品的好习惯。其次，我校还积极联系嘉莲街道，共同商议、策划，在校门口的一大片围栏边，设置了一排50米长的法制宣传栏，学生家长上学、放学的空闲时间通过浏览、阅读，提高了学生的法制意识，使青少年从中接受潜移默化的法律熏陶，培养了学生知法、懂法、守法的好习惯。另外，我校精心规划布置了校园的每一个角落，让墙壁都会说话。在一楼的墙上，设置了一块关于动物保护主题的展板。为了让学生对动物保护有一定的认识，我校在一、二年级开设了“动物保护”校本课，孩子们还可以登录“厦门市爱护动物教育专委会的网站”了解爱护动物的国内外动态，参与爱心资助、宣传动物保护的夏（冬）令营等活动。
3. 完善组织，优化家庭教育。苏霍姆林斯基多次指出：“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。”“不关心家长的教育修养，任何教学和教育任务都是不可能解决的”。家庭是孩子的第一所学校，也是人生就读时间最长的一所学校。而父母应是孩子的第一位老师，也是最重要的启蒙教师。众所周知，家庭教育不是学校教育的简单重复，更不是学校教育的简单继续，而是与学校教育互为补充的一条重要途径。因此，家校联系对孩子的成长来说，显得尤为重要。
4. 突破形式，努力实践道德教育数字化建设。为了打破时空，及时、有效地与学生家长保持经常性的沟通，我校率先施行“网上家校”平台，老师们借助平台，能及时与多位家长沟通，将班级活动情况、学生的学习与生活、教育资源等信息，以短信或语音等方式传达给家长，形成一个互动沟通、信息交换、资源共享的教育平台。家长与教师通过新的沟通互动方式，进行有效对接，给传统的家校联系方式注入了新的活力。
另外，班主任还在不断完善班级博客群。班级博客是以班级为单位的网络空间，老师和同学们把每天发生的事情记录在博客里，互相交流，老师将与班级有关的活动照片、文字、学生作品、家长育子心得、教师教育心得等上传发表。家长也可以在班级博客可以发表自己个人生活感悟、指导孩子学习的方法及所遇到的困惑和一些育子经验，以网络的形式与其他家长交流沟通、互相开拓思路、取长补短。
加强对未成年人学生的思想道德教育，事关社会主义精神文明建设的百年大计，事关社会的安定、和谐与每个家庭的美满幸福。在小学数字化德育背景下，还有许多家校工作需要我们去探索，对未成年人学生的思想道德教育，必须家庭、学校、社会各方面共同协作，常抓不懈，实实在在地培养未成年人的社会责任感、创新精神和实践能力，让梦想照進现实。
【参考文献】
[1] 梁明月. 家校德育责任关系研究 德育责任推诿现象透视[M]. 北京：人民出版社，2014.
[2] 徐文彬. 浅谈如何加强家校联系提高德育实效性[J]. 速读（下旬），2016（1）.
[3] 孔佳丽. 家校合作促进学生德育发展[J]. 课程教育研究（新教师教学），2015（14）.
【关 键 词】 未成年人思想道德建设；家校联系；数字化建设
2012年11月29日，习近平总书记在参观《复兴之路》展览时指出：“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。”从此，“中国梦”这一充满家国色彩的提法，立刻引起了全体国人的共鸣。实现这一伟大梦想的主力军，正是那些现在看起来也许还稚气未脱的孩子们。作为一名教育者，如何在孩子们中间大力开展社会主义核心价值体系学习教育，全面实施素质教育，培养未成年人的社会责任感、创新精神和实践能力，是我们的“中国梦”能否实现的关键所在。
一、存在的问题
未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。未成年人的思想道德状况直接关系中华民族的整体素质，关系国家的前途和民族命运，现阶段，我们的未成年人思想道德建设面临着许多新情况、新问题、新挑战。主要表现在以下几个方面：
1. 家庭教育还存在缺陷。家庭是未成年人的第一课堂，家长是孩子的第一任教师。家长的人格形象对孩子的成长有着直接的、持久的、潜移默化的影响。可是我们一些家长们却忽视子女的道德教育。有的家长对子女过分宠溺，容易导致孩子滋生任性、骄横、虚荣的心理和性格；有的家长对子女期望过高，望子成龙、望女成凤，使孩子不堪重负，容易导致孩子要么性格孤僻、不易和人沟通，要么走上极端。还有的家长两口子关系不和，严重影响青少年的心理健康等等。
2. 学校教育还不健全。学校是进行未成年人思想道德教育的主阵地，学校教育的作用是对孩子的德、智、体、美等方面进行基础性培养和开发，为其成为全面发展的建设者和接班人打下基础。现在有的学校还存在重智轻德、重知识灌输轻素质培训，简单以分数高低论优劣等现象。学校现行的思想道德教育中，忽视了将思想道德教育的目标贯彻到学校全部课程的教学和各项工作中去，至于课外，更不注意渗透到社会的各个领域当中去。
3. 社会教育还较薄弱。社会教育是家庭教育和学校教育的延伸。社会是大课堂，社会上流行的各种时尚、观念对未成年人的心理和品格有着重要影响。现在，有的学校周边环境混乱的状况很严重，网吧、游戏厅等文化经营场所违规经营屡禁不止，不断反复，不良文化环境严重危害青少年的成长，不仅对他们身心健康和学业造成了负面影响，并且成了诱发事故、滋生犯罪的温床。
4. 家校沟通受限于时空。眼下，许多老师的电话已成为学生家长的“教育热线”，每天都有家长询问孩子的情况。然而，常规的家校联系方式也存在着一定的局限性，一位班主任要管理几十名学生，其时间、精力都很有限，家访的时间空间也受到了限制，无法实现实时与几十名家长保持经常性的沟通。
二、实践与对策
针对未成年人道德教育的状况和未成年人思想道德建设的实际， 我校以学习宣传贯彻党的十八大精神为主线，以立德树人为根本任务，深入进行理想信念教育，广泛开展道德教育和实践活动，积极营造良好社会文化环境，完善学校、家庭、社会“三结合”教育网络，全员育人、全方位育人。将社会主义核心价值体系融入未成年人思想道德建设的全过程，扎实推进中国特色社会主义学习教育和“中国梦”宣传教育活动， 希望在一系列的措施保障下，孩子们能够真正地学习得更好、生活得更好、成长得更好，我们也能够用我们的行动托起我们共同的“中国梦”。
1. 立足课堂，在学科教育中渗透思想道德教育。首先，重视德育在教材中的渗透。课堂教学是学校教育的基础元素，也是思想道德教育的主要渠道。而课堂教育中的思想道德教育是学校教育中最基础，也是最根本的育人工程。在课堂教育中，能够为学生提供丰富的教育资源，从语文、品生、品社、校本、地方、音体美等众多的学科内容中渗透着不同国家、地区、民族和时间段的多种多样的精神食粮，对学生的成长有着积极的作用。
其次，增强教师育人观念。课堂教育的组织者——教师，是思想道德教育的具体实施者，在教学过程中，以教材内容作为思想道德教育的切入点，将学科教育与思想道德教育有机地结合起来，在学科教学过程中渗透思想道德教育的相关内容，通过有意识的诱导，让学生在教师的引导下，在学习学科知识的同时，从政治、思想、道德、法纪、心理等方面，对学生进行思想道德教育，提高学生的综合素质。
2. 借助环境，加强校园文化建设。校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常思想道德教育的载体。优美的校园环境，高雅的校园文化，给人以奋发向上的力量。
我校非常重视整个校园的环境建设，进行了整体构思和整体布局，创设一个“时时受教育、处处受感染”的思想道德教育环境。本学期，我校在东楼梯头口设置了一个“储蓄文明”吧台，结合我校文明储蓄的活动，让拾物不昧的孩子在这里兑现诚信，收获自己的文明币，让领到失而复得物品的孩子在这里感受到身边的好人好事，也在这里养成保管好自己物品的好习惯。其次，我校还积极联系嘉莲街道，共同商议、策划，在校门口的一大片围栏边，设置了一排50米长的法制宣传栏，学生家长上学、放学的空闲时间通过浏览、阅读，提高了学生的法制意识，使青少年从中接受潜移默化的法律熏陶，培养了学生知法、懂法、守法的好习惯。另外，我校精心规划布置了校园的每一个角落，让墙壁都会说话。在一楼的墙上，设置了一块关于动物保护主题的展板。为了让学生对动物保护有一定的认识，我校在一、二年级开设了“动物保护”校本课，孩子们还可以登录“厦门市爱护动物教育专委会的网站”了解爱护动物的国内外动态，参与爱心资助、宣传动物保护的夏（冬）令营等活动。
3. 完善组织，优化家庭教育。苏霍姆林斯基多次指出：“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。”“不关心家长的教育修养，任何教学和教育任务都是不可能解决的”。家庭是孩子的第一所学校，也是人生就读时间最长的一所学校。而父母应是孩子的第一位老师，也是最重要的启蒙教师。众所周知，家庭教育不是学校教育的简单重复，更不是学校教育的简单继续，而是与学校教育互为补充的一条重要途径。因此，家校联系对孩子的成长来说，显得尤为重要。
4. 突破形式，努力实践道德教育数字化建设。为了打破时空，及时、有效地与学生家长保持经常性的沟通，我校率先施行“网上家校”平台，老师们借助平台，能及时与多位家长沟通，将班级活动情况、学生的学习与生活、教育资源等信息，以短信或语音等方式传达给家长，形成一个互动沟通、信息交换、资源共享的教育平台。家长与教师通过新的沟通互动方式，进行有效对接，给传统的家校联系方式注入了新的活力。
另外，班主任还在不断完善班级博客群。班级博客是以班级为单位的网络空间，老师和同学们把每天发生的事情记录在博客里，互相交流，老师将与班级有关的活动照片、文字、学生作品、家长育子心得、教师教育心得等上传发表。家长也可以在班级博客可以发表自己个人生活感悟、指导孩子学习的方法及所遇到的困惑和一些育子经验，以网络的形式与其他家长交流沟通、互相开拓思路、取长补短。
加强对未成年人学生的思想道德教育，事关社会主义精神文明建设的百年大计，事关社会的安定、和谐与每个家庭的美满幸福。在小学数字化德育背景下，还有许多家校工作需要我们去探索，对未成年人学生的思想道德教育，必须家庭、学校、社会各方面共同协作，常抓不懈，实实在在地培养未成年人的社会责任感、创新精神和实践能力，让梦想照進现实。
【参考文献】
[1] 梁明月. 家校德育责任关系研究 德育责任推诿现象透视[M]. 北京：人民出版社，2014.
[2] 徐文彬. 浅谈如何加强家校联系提高德育实效性[J]. 速读（下旬），2016（1）.
[3] 孔佳丽. 家校合作促进学生德育发展[J]. 课程教育研究（新教师教学），2015（14）.