【摘 要】
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教师培训是教师专业成长的重要途径,是建构学习型教师文化的重要组成部分,更是新课程全面推进与落实的重要路径。当下,随着新课程改革的强势推进,我国很多地区由教育行政部门
【基金项目】
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全国教育科学“十一五”规划项目“新课程背景下城乡教师文化个案研究”课题研究成果之一,编号:EHA060207
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教师培训是教师专业成长的重要途径,是建构学习型教师文化的重要组成部分,更是新课程全面推进与落实的重要路径。当下,随着新课程改革的强势推进,我国很多地区由教育行政部门组织的教师培训流于形式,致使教师培训并没有能真正促进教师的专业发展。通过了解认知学徒制的理论框架、理论基础、特征、教学方法和关键词,探索全新的教师培训理念,将有助于提高教师培训的实效性,进而推进教师的专业成长。
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