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摘 要受应试教育的影响,不少高中的美术教育剥夺学生选择的权利,忽视美术的隐性功能,没有考虑学生的发展前景。美术教育走出怪圈,须更新教育观念,尊重学生的选择,要有长远眼光,还要加强教师培训。
关键词教育;美术;问题;建议
美术教育是“人文教育之中坚”的艺术教育学科,在传递美术文化、提高审美素养与培育人才方面有着其他学科无法替代的作用。高中阶段,开设美术欣赏课,让学生进一步学习美术知识和技能,进行艺术创造活动,探索表现技巧,学会分析、评价美术作品及各种美术现象,形成健康的审美情趣和审美观念,理解美术与其他学科之间的联系,并将美术语言运用到研究性学习中,养成对美术终身爱好的情感,热爱祖国优秀文化,尊重并了解多元文化等,有利于学生的终身发展和持续发展。
存在的问题
受应试教育的影响,不少高中的美术教育急功近利,出现了若干不和谐的现象。
一、剥夺了学生的选择权利
由于高校录取艺术类考生的文化成绩相对较低,学校和家庭就逼迫文化考试成绩不够理想学生走曲线升学之路,致使那些艺术基础薄弱,自己并不喜欢美术的学生学习美术,参加艺术类高考。一批先天不足的考生进入艺术高校,这不仅影响美术人才的人文质量,增加了培养的难度,而且违背了学生的意愿。
二、忽视了美术的隐性功能
社会对普通高中教育评价的主要依据是显性价值,即高考升学率,学校领导自然要把升学率放在首位,一般的教育工作者又不能站在一定的高度去看问题,关注别人对自己的评价,因而就带领学生围着高考的指挥棒转,难以顾及学生的终身发展、持续发展、全面发展,致使许多学校虚设美术欣赏这门重要的人文学科课程。长此以往,大学招收的学生是全面发展的吗?是人格健全的吗?有中国优秀文化底蕴吗?对多元化了解并能包容吗?美术文化传统能得继承和发展吗?全民族的艺术气息、艺术氛围又将如何呢?这些不能不引起有识之士的深思。
如今,有的大学生不懂什么是中国画,不懂穿衣打扮基本配色知识,这不能不说是美术教育的缺失。
三、忽视学生的发展前景
二、尊重学生的选择
在如今提倡民主、多元的社会里,作为教育者和学生家长,在对学生进行正确引导和心理疏导的同时,要学会尊重学生的个性,给学生选科的自由,要根据学生的实际情况来引导,这是关爱个体生命价值的基本体现。要让学生自由地发展,就应把他们视为和自己一样的“人”,从学生的长远利益着想,不要让眼前的利益误了学生的终身,更不能因为学校、教师的利益损害学生的利益和权益。
三、要有长远眼光
学生上大学比不上大学的利益多些,但是美術专业热招、扩招、滥招,必将造成极大的浪费,浪费学生家长的钱,浪费学校的资源,浪费学生的宝贵青春。为此,建议高考招生,将文化差距逐渐缩小到一个合适的范围内,真正的艺术人才应是文化知识和专业知识都很丰富的,分流一部分人走职业技术的道路,接受相应的职业技术教育,技术与艺术还是有根本区别的。进一步改革高校美术招生政策,科学合理地给专业成绩评分,减少人为的主观因素,减轻学生家长的经济负担。
四、加强教师培训
走出美术教育教学的误区,在教育改革中,教师要勇当改革的先锋,不能坐等家长和社会来提醒,或教育行政部门来催促,而是主动发挥自己的力量,将进步的意识传给下一代,从自己做起,做终身学习的榜样,让自己的思想素质和业务素质紧跟飞速发展的形势。在把握学生终身发展大前提下,以人为本,注重过程,让教学与自己和学生随时处于一种互动生成的状态。
总之,美术教学应走在学生发展的前面,走在社会发展的前面,从战略上规划,从战术上纠偏,以人的终身发展为教育目标,培养学生健全的人格,弘扬祖国的优秀文化。■
(作者单位:江苏省盐城市教师进修学校)
关键词教育;美术;问题;建议
美术教育是“人文教育之中坚”的艺术教育学科,在传递美术文化、提高审美素养与培育人才方面有着其他学科无法替代的作用。高中阶段,开设美术欣赏课,让学生进一步学习美术知识和技能,进行艺术创造活动,探索表现技巧,学会分析、评价美术作品及各种美术现象,形成健康的审美情趣和审美观念,理解美术与其他学科之间的联系,并将美术语言运用到研究性学习中,养成对美术终身爱好的情感,热爱祖国优秀文化,尊重并了解多元文化等,有利于学生的终身发展和持续发展。
存在的问题
受应试教育的影响,不少高中的美术教育急功近利,出现了若干不和谐的现象。
一、剥夺了学生的选择权利
由于高校录取艺术类考生的文化成绩相对较低,学校和家庭就逼迫文化考试成绩不够理想学生走曲线升学之路,致使那些艺术基础薄弱,自己并不喜欢美术的学生学习美术,参加艺术类高考。一批先天不足的考生进入艺术高校,这不仅影响美术人才的人文质量,增加了培养的难度,而且违背了学生的意愿。
二、忽视了美术的隐性功能
社会对普通高中教育评价的主要依据是显性价值,即高考升学率,学校领导自然要把升学率放在首位,一般的教育工作者又不能站在一定的高度去看问题,关注别人对自己的评价,因而就带领学生围着高考的指挥棒转,难以顾及学生的终身发展、持续发展、全面发展,致使许多学校虚设美术欣赏这门重要的人文学科课程。长此以往,大学招收的学生是全面发展的吗?是人格健全的吗?有中国优秀文化底蕴吗?对多元化了解并能包容吗?美术文化传统能得继承和发展吗?全民族的艺术气息、艺术氛围又将如何呢?这些不能不引起有识之士的深思。
如今,有的大学生不懂什么是中国画,不懂穿衣打扮基本配色知识,这不能不说是美术教育的缺失。
三、忽视学生的发展前景
二、尊重学生的选择
在如今提倡民主、多元的社会里,作为教育者和学生家长,在对学生进行正确引导和心理疏导的同时,要学会尊重学生的个性,给学生选科的自由,要根据学生的实际情况来引导,这是关爱个体生命价值的基本体现。要让学生自由地发展,就应把他们视为和自己一样的“人”,从学生的长远利益着想,不要让眼前的利益误了学生的终身,更不能因为学校、教师的利益损害学生的利益和权益。
三、要有长远眼光
学生上大学比不上大学的利益多些,但是美術专业热招、扩招、滥招,必将造成极大的浪费,浪费学生家长的钱,浪费学校的资源,浪费学生的宝贵青春。为此,建议高考招生,将文化差距逐渐缩小到一个合适的范围内,真正的艺术人才应是文化知识和专业知识都很丰富的,分流一部分人走职业技术的道路,接受相应的职业技术教育,技术与艺术还是有根本区别的。进一步改革高校美术招生政策,科学合理地给专业成绩评分,减少人为的主观因素,减轻学生家长的经济负担。
四、加强教师培训
走出美术教育教学的误区,在教育改革中,教师要勇当改革的先锋,不能坐等家长和社会来提醒,或教育行政部门来催促,而是主动发挥自己的力量,将进步的意识传给下一代,从自己做起,做终身学习的榜样,让自己的思想素质和业务素质紧跟飞速发展的形势。在把握学生终身发展大前提下,以人为本,注重过程,让教学与自己和学生随时处于一种互动生成的状态。
总之,美术教学应走在学生发展的前面,走在社会发展的前面,从战略上规划,从战术上纠偏,以人的终身发展为教育目标,培养学生健全的人格,弘扬祖国的优秀文化。■
(作者单位:江苏省盐城市教师进修学校)