语用：“光学不用等于零”

• 作 者: 徒巧珍
• 机 构: 江苏省南京市溧水区晶桥中心小学
• 出 处: 教育研究与评论：课堂观察
• 发表日期: 2015年3期
• 关键词: 光学 语用 语文课程标准 实践性课程 语文课堂 小学语文 文字运用 学习语言
• 基金项目: 本文为江苏省教育科学“十二五”规划2013年度重点资助课题《基于不同文体的小学阅读教学“语用型”课堂构建研究》（课题编号：B-a/2013/02/065）的研究成果之一.

苏教版小学语文六年级上册“练习7”中“诵读与积累”——《古今贤文（读书篇）》开篇就讲：“欲知天下事，须读古今书。学了就用处处行，光学不用等于零。”读到“学了就用处处行，光学不用等于零”这句，不由心中一动。“语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”，《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称“2011版课标”）将“语用”确立为语文课程的核心目标与任务，并指出其综合性、实践性的课程特点。但当下的语文课堂，是学习语言文字运用的实践性课堂吗？是“学了就用”的课堂吗？