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美术文化的教育和落实是《新课标》高效课堂下素质教育的更高要求，它充分发挥着强大的，不可替代的育人、完善人、塑造人的教育功能，已经不仅仅是传统意义上的技能训练，画几幅小画的事情了，所以在教学前后、教学中、课内、课外，不管是老师还是学生，还是教与学，都要进行一次又一次的反思与提升。下来，我就这几年的教学中，积累、发现的一些规律性的、经验性的东西简单的谈一谈。
首先要不断的学习，更新观念，开阔视野，认识美术，认识学生，认识美术专业领域理论知识的更新与发展，认识美术文化，科技的进步，材料的更新与发展；认识人文知识的传统性、传承性、多元性、时代性、历史性、政治性、延展性；认识美术专业理论领域的拓展性、边缘性、传统与创新，民族与国度，传统与吸收兼容等等。只有高度、深度还是不行的，还要有广度，因为美术是一种文化。《新课标》中明确地提出了这个概念，它几乎涵盖了人类的一切文明、一切成就、一切创新。美术、科技、人文、大到无所不包，而且每一个领域都在不断的——日新月异、百家争鸣、百花齐放。
其次，要重视课前的钻研、备课，“动手”准备。
每当备课前，首先要思考这节课可以用几个风格来备，来上，是偏向于传统型还是前沿型，是理论型还是技能型的，或者是创新型的、灵感生成性的课，都要注意《新课标》的精神，创造性人才的培养，学生素质的全面提高。高效课堂是一种“精神”，而不是模式的方向性、目的性的最终落实与体现。下来才是学习钻研教材、教法、学生，《新课标》，教参，《教学法》、《教学论》的各种版本中关于各领域的教法、原则，育人目的具体的分析，呈现乃至环节、教法、过程、拓展、评价、小结，等等的优化设计。最后呢，要注重课件，示范作品、名作、习作，学具、教具、演示、呈示的准备。
然后，要注重“高效”的具体落实和对德育、情感的渗透和教育与科学整合。
高效要体现：1、全体学生参与学习的积极性的充分调动；2、不管哪个领域、那个艺术形式、学习形式都要体现学生的所见、所想；3、要重视学生的观察能力、习惯的培养；4、要重视学生的想象力、创造力、创新意识的培养和强化；5、要重视学生的动手能力的培养。
德育渗透，情感教育要体现1、要注重爱国主义思想的教育，热爱中国共产党、共产主义、少先队的思想教育；2、要注重热爱、传承传统文化、民族文化艺术的思想教育；3、要注重孝敬父母，关爱老人、孩子，残疾人、智障人士的品德，情感教育；4、要注重尊敬老师，团结同学的品德，情感教育；5、要注重与人为善，团结协作的品德教育；6、要注重爱心教育，环保、绿化、美化、生态保护思想的教育；7、要注重让学生联系生活实际，发现美，表现美的思想教育；8、要注重让学生去积极主动的进行歌颂生活中、身边的真、善、美的人和事的意识，情感的教育。
学科整合要注重；1、综合形式的优化，科学化；2、兴趣性；3、时代性；4、历史性；5、情感性；6、知识性；7、实践性；8、审美性；9、人文性；10、地方性。
最后，要注重学生的兴趣培养，造型能力的提高。在教学中，要不断的发现人才，发现佳作，对创新性、个性较强的学生和作品，要进行及时的鼓励、评价、引导，还要不断的搜集、挖掘课外的、网络上的、生活中的艺术品，让学生开阔眼界，多了解，激发学生的学习兴趣；更要不断地对学困生进行帮助、指导，对尖子生的技法辅导、好奇心的满足，荣誉需求心理进行满足；必须对习作进行及时的展示、评价，鼓励学生；要强调互相合作完成作业的组织与培养，因为在合作中，学生会感到特别的兴奋、愉悦。造型是美术专业活动中比较常见的技术性问题，也是美术活动中必须面对的基础性问题，也关系到学生能不能把自己的所见、所想、创意准确、完全的表达出来，所以一定适时的示范、辅导、传授，可以在教学中，不断地，定期的对常用的点、线、面、色彩、构图、点缀、装饰方面进行欣赏、对比训练，鼓励学生去借鉴、探索，不断的提高。
总之，小学美术教学在素质教育高效课堂、培育人、完善人方面担任着重要的角色和使命，需要我们不断地探索、钻研、完善，我们任重而道远，一定要把握好育人第一，素质为先，学生动手创新能力的培养是生命线，高效是课堂的终极目标的原则，认真的、扎实的、全面的贯彻《新课标》，积极的落实《教学论》、《教学法》，才能真正做到高效课堂对我们提出的历史性改革的要求。
首先要不断的学习，更新观念，开阔视野，认识美术，认识学生，认识美术专业领域理论知识的更新与发展，认识美术文化，科技的进步，材料的更新与发展；认识人文知识的传统性、传承性、多元性、时代性、历史性、政治性、延展性；认识美术专业理论领域的拓展性、边缘性、传统与创新，民族与国度，传统与吸收兼容等等。只有高度、深度还是不行的，还要有广度，因为美术是一种文化。《新课标》中明确地提出了这个概念，它几乎涵盖了人类的一切文明、一切成就、一切创新。美术、科技、人文、大到无所不包，而且每一个领域都在不断的——日新月异、百家争鸣、百花齐放。
其次，要重视课前的钻研、备课，“动手”准备。
每当备课前，首先要思考这节课可以用几个风格来备，来上，是偏向于传统型还是前沿型，是理论型还是技能型的，或者是创新型的、灵感生成性的课，都要注意《新课标》的精神，创造性人才的培养，学生素质的全面提高。高效课堂是一种“精神”，而不是模式的方向性、目的性的最终落实与体现。下来才是学习钻研教材、教法、学生，《新课标》，教参，《教学法》、《教学论》的各种版本中关于各领域的教法、原则，育人目的具体的分析，呈现乃至环节、教法、过程、拓展、评价、小结，等等的优化设计。最后呢，要注重课件，示范作品、名作、习作，学具、教具、演示、呈示的准备。
然后，要注重“高效”的具体落实和对德育、情感的渗透和教育与科学整合。
高效要体现：1、全体学生参与学习的积极性的充分调动；2、不管哪个领域、那个艺术形式、学习形式都要体现学生的所见、所想；3、要重视学生的观察能力、习惯的培养；4、要重视学生的想象力、创造力、创新意识的培养和强化；5、要重视学生的动手能力的培养。
德育渗透，情感教育要体现1、要注重爱国主义思想的教育，热爱中国共产党、共产主义、少先队的思想教育；2、要注重热爱、传承传统文化、民族文化艺术的思想教育；3、要注重孝敬父母，关爱老人、孩子，残疾人、智障人士的品德，情感教育；4、要注重尊敬老师，团结同学的品德，情感教育；5、要注重与人为善，团结协作的品德教育；6、要注重爱心教育，环保、绿化、美化、生态保护思想的教育；7、要注重让学生联系生活实际，发现美，表现美的思想教育；8、要注重让学生去积极主动的进行歌颂生活中、身边的真、善、美的人和事的意识，情感的教育。
学科整合要注重；1、综合形式的优化，科学化；2、兴趣性；3、时代性；4、历史性；5、情感性；6、知识性；7、实践性；8、审美性；9、人文性；10、地方性。
最后，要注重学生的兴趣培养，造型能力的提高。在教学中，要不断的发现人才，发现佳作，对创新性、个性较强的学生和作品，要进行及时的鼓励、评价、引导，还要不断的搜集、挖掘课外的、网络上的、生活中的艺术品，让学生开阔眼界，多了解，激发学生的学习兴趣；更要不断地对学困生进行帮助、指导，对尖子生的技法辅导、好奇心的满足，荣誉需求心理进行满足；必须对习作进行及时的展示、评价，鼓励学生；要强调互相合作完成作业的组织与培养，因为在合作中，学生会感到特别的兴奋、愉悦。造型是美术专业活动中比较常见的技术性问题，也是美术活动中必须面对的基础性问题，也关系到学生能不能把自己的所见、所想、创意准确、完全的表达出来，所以一定适时的示范、辅导、传授，可以在教学中，不断地，定期的对常用的点、线、面、色彩、构图、点缀、装饰方面进行欣赏、对比训练，鼓励学生去借鉴、探索，不断的提高。
总之，小学美术教学在素质教育高效课堂、培育人、完善人方面担任着重要的角色和使命，需要我们不断地探索、钻研、完善，我们任重而道远，一定要把握好育人第一，素质为先，学生动手创新能力的培养是生命线，高效是课堂的终极目标的原则，认真的、扎实的、全面的贯彻《新课标》，积极的落实《教学论》、《教学法》，才能真正做到高效课堂对我们提出的历史性改革的要求。