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摘 要：高校辅导员是大学生思想政治教育的执行者。而国内城市马拉松赛日益火爆，吸引了很多大学生在内的许多业余跑者参与，辅导员工作和马拉松活动这看似无关的两者，成为群众体育的重要组成部分，其实是可以相互促进的。马拉松活动蕴含的坚持信仰、挑战自我、超越极限的体育精神与大学生思想政治教育十分契合，从辅导员工作这一全新角度合理地对大学生参加马拉松活动加以科学引导，能将马拉松精神渗透到思想政治教育和学生生活的方方面面，帮助学生成才。
关键词：辅导员工作；马拉松活动；大学生；思想政治教育
一、引言
高校辅导员是大学生思想政治教育和日常活动管理的主力军，体育运动亦是大学生日常生活中的重要组成部分。自春秋战国时期，儒家就要求学生掌握礼、乐、射、御、书、数六艺，其中“射”和“御”就是射箭、骑马、驾战车等体育技能。体育运动对人类身心都有重要的影响，除了体育教师之外，辅导员作为与大学生接触最频繁的老师，也有责任履行好自己在大学生体育活动中的职能，对其进行科学引导。同时，近年来各地城市马拉松活动的兴起，吸引了很多大学生在内的业余跑者参与。若光凭一腔热情，而得不到合理的引导，那么大学生的热情也难以长久保持，甚至可能出现意外事件。教师在鼓励学生参加马拉松活动的同时，更应教育学生，不是所有人都适合马拉松活动。不适合马拉松活动的学生虽不能跑马拉松，仍应该学习马拉松运动员挑战自我、不断进取的品质，以良好心态面对学习和生活；对适合并热爱马拉松活动的学生，教师应该引导他们科学锻炼，而非一味地“打鸡血”。
本文希望通过对辅导员在大学生参加马拉松活动中引导作用的探析，培养学生的体育精神，帮助大学生以参赛者、志愿者或拉拉队等各种形式参加马拉松，帮助其完成大学阶段自我成长的过程。
二、对马拉松精神的理解
关于马拉松运动的起源，目前流传较广的说法是在公元前490年的希腊马拉松镇，希腊人赢了与波斯人进行的战争。为迅速把胜利的消息传送到雅典城，一个名叫菲迪皮茨的战士，从马拉松镇一直跑到雅典。当他到达雅典时已精疲力竭，传达了胜利的消息后便去世了。为纪念这位战士，从第一届现代奥运会开始便有了马拉松比赛。从这一运动的起源可以看出这是一个蕴含着爱国主义、坚韧不拔、坚定信仰精神的故事，这与高校思想政治教育的要求十分契合。马拉松精神已超越了运动的本身，内化为对精神境界更高层次的追求。
三、大学生参加马拉松活动的现状
漳州师范学院体育学院教授赵俊荣曾就辅导员对学生体育态度的影响做过SPSS差异分析调查，结果显示高校辅导员对体育的行为认知程度较高，表明他们基本认识到体育在学校教育中的重要性。辅导员对体育的行为情感和行为意向虽总体处于中等稍微偏上水平，但仍然存在部分辅导员不喜欢体育活动的情况，不热衷学生体育活动的支持和组织，这也影响了学生对参加体育活动的积极性。大部分辅导员虽然认可身体素质和心理素质以及学习成绩同等重要，但是对学生的体育教育也只是停留于表面“说教”，很少能身体力行向学生渗透这方面能量。
與西方发达国家和日本等马拉松大国相比，我国大学生对马拉松的认知程度还普遍偏低，很多人甚至不知道马拉松的距离是多长，对其背后的历史意义和现实意义更是知之甚少。很多大学生甘做网络“寄生虫”，不论娱乐、社交还是学习都过多依赖网络，减少了参加体育活动的动机刺激，久而久之体质变弱，更抗拒参加像马拉松这样的活动，认为马拉松或其他体育项目都是无聊又累人的事情。笔者随机抽取了湖南财政经济学院100名学生进行了大学生对马拉松认知度的问卷调查，收回有效问卷97份（如表1所示）。通过调查得知，5.2%的学生非常了解马拉松，80.4%的学生对马拉松有一般性了解，14.4%的学生完全不了解马拉松。问卷结果不难看出，绝大部分学生对马拉松还是有一定了解。
另外，笔者对湖南长沙地区影响力较大的民间跑团之一“辣跑团”中的33名大学生跑者进行了“大学生马拉松跑者情况”问卷调查，如表2和表3所示，这两个表为多项选择。从表2看出，传统媒体仍然是大学生接触和了解马拉松的主要渠道，新媒体也扮演了越来越重要的角色，然而学校和辅导员显然在这一方面没有发挥太多作用。从表3看出，锻炼身体和磨炼意志是大学生参加马拉松活动的主要动机，这与思想政治教育要求不谋而合，从中可以找到将马拉松教育切入辅导员工作的入口。大学生是充满活力和激情的群体，这一特征如能合理引导，可助学生成长，如走入偏激冲动的歧途，则会产生不良后果。
从世界范围来看，世界上最具影响力的六大城市马拉松——波士顿马拉松、纽约马拉松、芝加哥马拉松、柏林马拉松、伦敦马拉松和东京马拉松的参赛者中，学生都是重要组成部分。日本每年还有一项影响力广泛且历史悠久的“东京箱根往复大学马拉松接力赛”，简称“箱根驿传”。这项赛事在日本的受关注程度甚至超过奥运会等国际大赛。与平地路段的马拉松不同，“箱根驿传”以“残酷”出名：酷寒的天气下在海拔高低差达860米的路段奔跑，几乎所有著名长跑运动员都参加过“箱根驿传”，该赛事成为每个年轻选手的梦想。可喜的是，中国自2015年起也有了“中国大学生马拉松联赛”，或许这将成为中国大学生了解和参与马拉松的有效渠道。
四、辅导员合理引导大学生马拉松活动的建议
学生马拉松活动是大学校园体育文化的组成部分，而辅导员是校园体育文化的重要建构者之一，必然在大学生马拉松活动中起到引导、组织协调和激励等方面作用。
1.转变观念，提高认识
马拉松活动只是一个载体，根本目的是通过促进大学生体育精神的养成来进行思想政治教育。从教育行政管理部门到高校都应从根本上跳出只重学业和就业数据的思想观念的束缚，为学生创造更多的体育活动机会，培养学生的体育精神。很多世界名校都十分注重学生体育方面的发展，例如前文提到的日本的“箱根驿传”。还有剑桥大学和牛津大学之间的赛艇对抗赛，自1829年创办至今已延续了将近200年。合理的马拉松活动，不但不会影响学生学业，而且会促进学生学业和心理健康的发展。很多成功人士都有自己的体育爱好，比如著名作家村上春树、万科总经理郁亮和SOHO中国董事长潘石屹都热衷长跑或马拉松。 2.合理减轻辅导员日常事务负担
辅导员是学生问题的第一责任人，凡是和学生有关的事情几乎都和辅导员有关，然而辅导员不应该是培养学生的唯一责任人。和学生有关的所有责任都强加在辅导员身上势必使得辅导员思想负担过于沉重，产生“不求有功，但求无过”“多一事不如少一事”的心态，客观上阻碍了工作方式的創新。合理地减轻辅导员的工作负担，对辅导员工作合理分工，例如，单设心理辅导员、学业辅导员、思想政治辅导员、社团辅导员等，并将学生体育工作纳入辅导员考核内容当中，以鞭策辅导员主动承担起在大学生马拉松或其他体育活动中的引导责任。
五、结语
辅导员是大学生思想政治教育的中坚力量，而日益火爆的城市马拉松赛对充满活力和好奇心的大学生人群极具吸引力，这对辅导员工作是一个挑战，更是一个很好的机会。以马拉松活动作为切入点对大学生进行思想政治教育或许能为辅导员思想政治教育工作带来新的契机。
参考文献：
[1]顾启兰，许文婷.论高校辅导员在学生体育活动中人文素养培育的作用[J]. 常州工学院学报（社科版），2016（1）：106-108.
[2]王旭晓，周军伟.儒家“六艺”再研究及其对当代美育的启示[J]. 美育学刊，2010，1（1）：38-44.
[3]季 浏.体育心理学[M].北京：高等教育出版社，2006.
[4]赵俊荣，张东军.教师体育态度对学生终身体育意识形成影响的研究[J]. 漳州师范学院学报（自然版），2009（4）：110-114.
[5]马启伟.体育心理学[M].北京：高等教育出版社，1996.
[6]海 闻.东京马拉松日本头名竟是大学生 长跑文化深入骨髓[EB/OL].http：//www.toutiao.com/i6256215728060367361/，2016-02-28.
[7]王俊林，金 超.中国大学生马拉松联赛现状分析及发展研究[J]. 中国高校体育（高等教育版），2016（6）：10.
[8]苗 宇.试论校园体育文化与高校辅导员工作的相互作用[J]. 运动，2013（10）：89-90.
[9]黎明京.赛艇：牛津剑桥的另一种对抗[N].中国体育报，2002-04-04.
[10]（日）村上春树.当我谈跑步时我谈些什么[M].海口：南海出版公司，2009.
殷 琛（1984—），女，湖南长沙人，实习研究员，硕士研究生，研究方向：大学生思想政治教育。
（作者单位：湖南财政经济学院）
关键词：辅导员工作；马拉松活动；大学生；思想政治教育
一、引言
高校辅导员是大学生思想政治教育和日常活动管理的主力军，体育运动亦是大学生日常生活中的重要组成部分。自春秋战国时期，儒家就要求学生掌握礼、乐、射、御、书、数六艺，其中“射”和“御”就是射箭、骑马、驾战车等体育技能。体育运动对人类身心都有重要的影响，除了体育教师之外，辅导员作为与大学生接触最频繁的老师，也有责任履行好自己在大学生体育活动中的职能，对其进行科学引导。同时，近年来各地城市马拉松活动的兴起，吸引了很多大学生在内的业余跑者参与。若光凭一腔热情，而得不到合理的引导，那么大学生的热情也难以长久保持，甚至可能出现意外事件。教师在鼓励学生参加马拉松活动的同时，更应教育学生，不是所有人都适合马拉松活动。不适合马拉松活动的学生虽不能跑马拉松，仍应该学习马拉松运动员挑战自我、不断进取的品质，以良好心态面对学习和生活；对适合并热爱马拉松活动的学生，教师应该引导他们科学锻炼，而非一味地“打鸡血”。
本文希望通过对辅导员在大学生参加马拉松活动中引导作用的探析，培养学生的体育精神，帮助大学生以参赛者、志愿者或拉拉队等各种形式参加马拉松，帮助其完成大学阶段自我成长的过程。
二、对马拉松精神的理解
关于马拉松运动的起源，目前流传较广的说法是在公元前490年的希腊马拉松镇，希腊人赢了与波斯人进行的战争。为迅速把胜利的消息传送到雅典城，一个名叫菲迪皮茨的战士，从马拉松镇一直跑到雅典。当他到达雅典时已精疲力竭，传达了胜利的消息后便去世了。为纪念这位战士，从第一届现代奥运会开始便有了马拉松比赛。从这一运动的起源可以看出这是一个蕴含着爱国主义、坚韧不拔、坚定信仰精神的故事，这与高校思想政治教育的要求十分契合。马拉松精神已超越了运动的本身，内化为对精神境界更高层次的追求。
三、大学生参加马拉松活动的现状
漳州师范学院体育学院教授赵俊荣曾就辅导员对学生体育态度的影响做过SPSS差异分析调查，结果显示高校辅导员对体育的行为认知程度较高，表明他们基本认识到体育在学校教育中的重要性。辅导员对体育的行为情感和行为意向虽总体处于中等稍微偏上水平，但仍然存在部分辅导员不喜欢体育活动的情况，不热衷学生体育活动的支持和组织，这也影响了学生对参加体育活动的积极性。大部分辅导员虽然认可身体素质和心理素质以及学习成绩同等重要，但是对学生的体育教育也只是停留于表面“说教”，很少能身体力行向学生渗透这方面能量。
與西方发达国家和日本等马拉松大国相比，我国大学生对马拉松的认知程度还普遍偏低，很多人甚至不知道马拉松的距离是多长，对其背后的历史意义和现实意义更是知之甚少。很多大学生甘做网络“寄生虫”，不论娱乐、社交还是学习都过多依赖网络，减少了参加体育活动的动机刺激，久而久之体质变弱，更抗拒参加像马拉松这样的活动，认为马拉松或其他体育项目都是无聊又累人的事情。笔者随机抽取了湖南财政经济学院100名学生进行了大学生对马拉松认知度的问卷调查，收回有效问卷97份（如表1所示）。通过调查得知，5.2%的学生非常了解马拉松，80.4%的学生对马拉松有一般性了解，14.4%的学生完全不了解马拉松。问卷结果不难看出，绝大部分学生对马拉松还是有一定了解。
另外，笔者对湖南长沙地区影响力较大的民间跑团之一“辣跑团”中的33名大学生跑者进行了“大学生马拉松跑者情况”问卷调查，如表2和表3所示，这两个表为多项选择。从表2看出，传统媒体仍然是大学生接触和了解马拉松的主要渠道，新媒体也扮演了越来越重要的角色，然而学校和辅导员显然在这一方面没有发挥太多作用。从表3看出，锻炼身体和磨炼意志是大学生参加马拉松活动的主要动机，这与思想政治教育要求不谋而合，从中可以找到将马拉松教育切入辅导员工作的入口。大学生是充满活力和激情的群体，这一特征如能合理引导，可助学生成长，如走入偏激冲动的歧途，则会产生不良后果。
从世界范围来看，世界上最具影响力的六大城市马拉松——波士顿马拉松、纽约马拉松、芝加哥马拉松、柏林马拉松、伦敦马拉松和东京马拉松的参赛者中，学生都是重要组成部分。日本每年还有一项影响力广泛且历史悠久的“东京箱根往复大学马拉松接力赛”，简称“箱根驿传”。这项赛事在日本的受关注程度甚至超过奥运会等国际大赛。与平地路段的马拉松不同，“箱根驿传”以“残酷”出名：酷寒的天气下在海拔高低差达860米的路段奔跑，几乎所有著名长跑运动员都参加过“箱根驿传”，该赛事成为每个年轻选手的梦想。可喜的是，中国自2015年起也有了“中国大学生马拉松联赛”，或许这将成为中国大学生了解和参与马拉松的有效渠道。
四、辅导员合理引导大学生马拉松活动的建议
学生马拉松活动是大学校园体育文化的组成部分，而辅导员是校园体育文化的重要建构者之一，必然在大学生马拉松活动中起到引导、组织协调和激励等方面作用。
1.转变观念，提高认识
马拉松活动只是一个载体，根本目的是通过促进大学生体育精神的养成来进行思想政治教育。从教育行政管理部门到高校都应从根本上跳出只重学业和就业数据的思想观念的束缚，为学生创造更多的体育活动机会，培养学生的体育精神。很多世界名校都十分注重学生体育方面的发展，例如前文提到的日本的“箱根驿传”。还有剑桥大学和牛津大学之间的赛艇对抗赛，自1829年创办至今已延续了将近200年。合理的马拉松活动，不但不会影响学生学业，而且会促进学生学业和心理健康的发展。很多成功人士都有自己的体育爱好，比如著名作家村上春树、万科总经理郁亮和SOHO中国董事长潘石屹都热衷长跑或马拉松。 2.合理减轻辅导员日常事务负担
辅导员是学生问题的第一责任人，凡是和学生有关的事情几乎都和辅导员有关，然而辅导员不应该是培养学生的唯一责任人。和学生有关的所有责任都强加在辅导员身上势必使得辅导员思想负担过于沉重，产生“不求有功，但求无过”“多一事不如少一事”的心态，客观上阻碍了工作方式的創新。合理地减轻辅导员的工作负担，对辅导员工作合理分工，例如，单设心理辅导员、学业辅导员、思想政治辅导员、社团辅导员等，并将学生体育工作纳入辅导员考核内容当中，以鞭策辅导员主动承担起在大学生马拉松或其他体育活动中的引导责任。
五、结语
辅导员是大学生思想政治教育的中坚力量，而日益火爆的城市马拉松赛对充满活力和好奇心的大学生人群极具吸引力，这对辅导员工作是一个挑战，更是一个很好的机会。以马拉松活动作为切入点对大学生进行思想政治教育或许能为辅导员思想政治教育工作带来新的契机。
参考文献：
[1]顾启兰，许文婷.论高校辅导员在学生体育活动中人文素养培育的作用[J]. 常州工学院学报（社科版），2016（1）：106-108.
[2]王旭晓，周军伟.儒家“六艺”再研究及其对当代美育的启示[J]. 美育学刊，2010，1（1）：38-44.
[3]季 浏.体育心理学[M].北京：高等教育出版社，2006.
[4]赵俊荣，张东军.教师体育态度对学生终身体育意识形成影响的研究[J]. 漳州师范学院学报（自然版），2009（4）：110-114.
[5]马启伟.体育心理学[M].北京：高等教育出版社，1996.
[6]海 闻.东京马拉松日本头名竟是大学生 长跑文化深入骨髓[EB/OL].http：//www.toutiao.com/i6256215728060367361/，2016-02-28.
[7]王俊林，金 超.中国大学生马拉松联赛现状分析及发展研究[J]. 中国高校体育（高等教育版），2016（6）：10.
[8]苗 宇.试论校园体育文化与高校辅导员工作的相互作用[J]. 运动，2013（10）：89-90.
[9]黎明京.赛艇：牛津剑桥的另一种对抗[N].中国体育报，2002-04-04.
[10]（日）村上春树.当我谈跑步时我谈些什么[M].海口：南海出版公司，2009.
殷 琛（1984—），女，湖南长沙人，实习研究员，硕士研究生，研究方向：大学生思想政治教育。
（作者单位：湖南财政经济学院）