引导式教育在脑瘫患儿康复护理中的临床意义

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目的:探讨引导式教育在脑性瘫痪患儿康复护理中的临床意义。方法:选取我院2014年1月至2015年1月所收治的60例脑性瘫痪患儿作为本次研究对象,将其随机分为对照组和观察组,每组均有30例,对照组患者实施专科常规护理模式,观察组患者在对照组的基础上再实施引导式教育方案,对比两组患者的护理效果。结果:观察组患儿经过综合治疗和引导式教育后Fugl-Meyer评分明显优于对照组患儿,经比较具有显著差异(P<0.01)。结论:在脑性瘫痪患儿康复护理中实施引导式教育方案能够有效地提高患者的临床治疗效果,在临床上具有极大的推广价值。
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