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摘要：随着我国新课程改革的不断深入，新《课标》对小学语文教学工作提出了更高的要求。作为语文教学的重点内容，作文教学是提升小学生写作水平的重要途径，但由于受到以往作文教学的种种束缚，小学语文作文教学始终没有实质性的进步，学生写出的作文也毫无新意。
关键词：小学语文；作文；教学创新
作文教学的主要目的是培养学生的写作水平和表达能力，小学阶段是学生能力形成和发展的关键阶段，因此必须重视小学作文教学，不断地改进和创新教学方法，使学生热爱作文，擅于作文。
一、小学语文作文教学概述
要对小学语文作文教学的创新途径进行探讨，我们首先要明确目前小学语文作文教学中存在的问题和小学生的行为和思维特点，这样才能有针对性地进行创新教学方法的研究。
二、当前小学作文教学的现状和问题
1、作文缺乏真情实感。小学生的心理状态还处在发展的阶段，心智和思想在很多方面都不成熟，他们的思维能力与初中生、高中生相比还有很大的差距，但是小学生天真活泼的个性也是成年人所不具备的，只有他们才能写出充满童真的作文。新《课程标准》明确提出要确保小学生能够将他们的真实想法在作文中表现出来，但现阶段小学作文存在一个非常严重的问题，即作文缺少真情实感，小学生作文模式化的问题比较严重，很多堆砌的字词，却缺少真情实感，表达方式也比较单一。
2、作文过于模式化。小学生开始学习写作时通常先是模仿，然后才慢慢过渡到自由写作。如果这一阶段教师不运用合理的方法进行引导，学生作文模式化的问题就会非常严重。当下社会信息交流非常频繁，小学生能够从互联网上找到很多作文模板，虽然互联网上的作文素材可以在很大程度上增加学生的词句积累，但是相应的，也会让很多学生养成抄袭的坏习惯，这样学生写出来的作文就缺乏真实情感，没有创新。
3、教师缺乏示范性。小学生正处在童年阶段，热衷于模仿是这一人生阶段的表现之一，而教师是小学生非常喜欢模仿的对象。随着信息时代的来临，当代小学生的知识和视野更加广阔，有些学生很小就具有了独立的思想与意识，例如部分学生在学习作文之后会想，老师每天要上那么多课，还要阅读学生的作文，那么他自己的作文水平怎么样。在这种时候，语文教师就应该为学生做好示范，消除学生的疑虑，让学生信服。
4、作文不贴近生活。作文写作的过程从本质上说就是运用自身所积累的各种素材在脑海中进行再次加工，然后运用语文技巧将其整理成通顺完整的句子的过程。作文素材通常都来源于生活，如果离开了生活实际，那么写出的作品将毫无生机与活力。在现阶段的小学作文教学中，学生只能在教室中学习，无法走出教室去观察生活，因此所写出的作文只能是词句的堆砌，东拼西凑，缺乏真实情感。本来小学生是具备很丰富的想象力的，但是由于与实际生活脱节，他们写出的作文丧失了活力。
三、小学语文作文教学创新方法
1、建立开放课堂，激发学生创造兴趣。作文教学的创新性除了教学手段创新，还应该激发学生的创造力和兴趣，这也是作文教学中非常重要的一点。为了激发学生的的创造力和兴趣，教师可以开放课堂，充分调动学生兴趣，突出学生主体地位，激发学生潜能。首先，营造民主的作文教学气氛。教师要充分尊重学生的兴趣和意见，在课堂中尽量避免直接批评学生的创造，要允许学生大胆创新，营造一个愉快、民主、积极的作文教学气氛。其次，让作文教学走出课堂，走进生活。作文教学不应该限制在课堂上，应该和学生的生活紧密联系在一起。教师可以培养学生养成记日记的习惯，将日常生活的点滴及时记录下来，这种作文形式可以缓解课堂教学带来的紧张感，让学生对作文写作感到习以为常，培养良好的写作习惯。
2、说、读、写结合，实现作文能力的迁移。口语与阅读和写作相结合，能够很好地促进学生写作能力的提高，也能够锻炼学生的口语表达能力。教师可以让学生重复阅读过的精彩的故事，或者鼓励学生将故事改编并表演出来，一方面，这样加深学生对故事的感受力；另一方面，促进学生将说读写相结合，促进口语表达、阅读与写作共同发展。
3、自主选题，提倡新材料、新内容。在作文选题中，教师要注意避免使用缺乏新意的题目，有一些作文题目已经写了几十年，不能提起学生写作的兴趣，如《最xx的一天》《最xx的人》《记一件小事》等。教师要关注时事，选择新颖的作文题材，鼓励学生在写作中写新材料、新内容，鼓励学生想象，尽量避免命题作文，要给予学生充分的主动权，去选择和创造自己喜欢的作文形式和题材。
4、自主讲评，培养学生修改文章的能力。修改作文也是学生作文能力培养的一个重要方面。修改作文，一方面，可以培养学生形成严谨、仔细的习惯；另一方面，也可以通过修改进一步提高自己的作文写作水平。以往的作文教学，讲评主要以教师为主，但是，我们可以尝试让学生在教师的指导下进行自主讲评。教师要为学生明确修改的目标，教导学生修改方式，同时要充分尊重学生的主动性，将修改的权力下放到学生手中。
总之，小学语文作文教学中，为了提高学生的写作能力，教师就要不断地探索教学方法，创造性地来教学，并且采用最有利于学生发展的模式来进行作文教学。因此，教师在实践教学中就要不断地学习探索，创新作文教学的方法，充分地利用一切新鲜素材，促进学生的全面发展，激发学生写作兴趣。
参考文献
[1] 张凤玲.浅谈小学作文教学与训练[J].学苑教育，2013，（5）.
[2] 李生治.浅谈小学作文教学[J].学周刊，2013，（6）.
关键词：小学语文；作文；教学创新
作文教学的主要目的是培养学生的写作水平和表达能力，小学阶段是学生能力形成和发展的关键阶段，因此必须重视小学作文教学，不断地改进和创新教学方法，使学生热爱作文，擅于作文。
一、小学语文作文教学概述
要对小学语文作文教学的创新途径进行探讨，我们首先要明确目前小学语文作文教学中存在的问题和小学生的行为和思维特点，这样才能有针对性地进行创新教学方法的研究。
二、当前小学作文教学的现状和问题
1、作文缺乏真情实感。小学生的心理状态还处在发展的阶段，心智和思想在很多方面都不成熟，他们的思维能力与初中生、高中生相比还有很大的差距，但是小学生天真活泼的个性也是成年人所不具备的，只有他们才能写出充满童真的作文。新《课程标准》明确提出要确保小学生能够将他们的真实想法在作文中表现出来，但现阶段小学作文存在一个非常严重的问题，即作文缺少真情实感，小学生作文模式化的问题比较严重，很多堆砌的字词，却缺少真情实感，表达方式也比较单一。
2、作文过于模式化。小学生开始学习写作时通常先是模仿，然后才慢慢过渡到自由写作。如果这一阶段教师不运用合理的方法进行引导，学生作文模式化的问题就会非常严重。当下社会信息交流非常频繁，小学生能够从互联网上找到很多作文模板，虽然互联网上的作文素材可以在很大程度上增加学生的词句积累，但是相应的，也会让很多学生养成抄袭的坏习惯，这样学生写出来的作文就缺乏真实情感，没有创新。
3、教师缺乏示范性。小学生正处在童年阶段，热衷于模仿是这一人生阶段的表现之一，而教师是小学生非常喜欢模仿的对象。随着信息时代的来临，当代小学生的知识和视野更加广阔，有些学生很小就具有了独立的思想与意识，例如部分学生在学习作文之后会想，老师每天要上那么多课，还要阅读学生的作文，那么他自己的作文水平怎么样。在这种时候，语文教师就应该为学生做好示范，消除学生的疑虑，让学生信服。
4、作文不贴近生活。作文写作的过程从本质上说就是运用自身所积累的各种素材在脑海中进行再次加工，然后运用语文技巧将其整理成通顺完整的句子的过程。作文素材通常都来源于生活，如果离开了生活实际，那么写出的作品将毫无生机与活力。在现阶段的小学作文教学中，学生只能在教室中学习，无法走出教室去观察生活，因此所写出的作文只能是词句的堆砌，东拼西凑，缺乏真实情感。本来小学生是具备很丰富的想象力的，但是由于与实际生活脱节，他们写出的作文丧失了活力。
三、小学语文作文教学创新方法
1、建立开放课堂，激发学生创造兴趣。作文教学的创新性除了教学手段创新，还应该激发学生的创造力和兴趣，这也是作文教学中非常重要的一点。为了激发学生的的创造力和兴趣，教师可以开放课堂，充分调动学生兴趣，突出学生主体地位，激发学生潜能。首先，营造民主的作文教学气氛。教师要充分尊重学生的兴趣和意见，在课堂中尽量避免直接批评学生的创造，要允许学生大胆创新，营造一个愉快、民主、积极的作文教学气氛。其次，让作文教学走出课堂，走进生活。作文教学不应该限制在课堂上，应该和学生的生活紧密联系在一起。教师可以培养学生养成记日记的习惯，将日常生活的点滴及时记录下来，这种作文形式可以缓解课堂教学带来的紧张感，让学生对作文写作感到习以为常，培养良好的写作习惯。
2、说、读、写结合，实现作文能力的迁移。口语与阅读和写作相结合，能够很好地促进学生写作能力的提高，也能够锻炼学生的口语表达能力。教师可以让学生重复阅读过的精彩的故事，或者鼓励学生将故事改编并表演出来，一方面，这样加深学生对故事的感受力；另一方面，促进学生将说读写相结合，促进口语表达、阅读与写作共同发展。
3、自主选题，提倡新材料、新内容。在作文选题中，教师要注意避免使用缺乏新意的题目，有一些作文题目已经写了几十年，不能提起学生写作的兴趣，如《最xx的一天》《最xx的人》《记一件小事》等。教师要关注时事，选择新颖的作文题材，鼓励学生在写作中写新材料、新内容，鼓励学生想象，尽量避免命题作文，要给予学生充分的主动权，去选择和创造自己喜欢的作文形式和题材。
4、自主讲评，培养学生修改文章的能力。修改作文也是学生作文能力培养的一个重要方面。修改作文，一方面，可以培养学生形成严谨、仔细的习惯；另一方面，也可以通过修改进一步提高自己的作文写作水平。以往的作文教学，讲评主要以教师为主，但是，我们可以尝试让学生在教师的指导下进行自主讲评。教师要为学生明确修改的目标，教导学生修改方式，同时要充分尊重学生的主动性，将修改的权力下放到学生手中。
总之，小学语文作文教学中，为了提高学生的写作能力，教师就要不断地探索教学方法，创造性地来教学，并且采用最有利于学生发展的模式来进行作文教学。因此，教师在实践教学中就要不断地学习探索，创新作文教学的方法，充分地利用一切新鲜素材，促进学生的全面发展，激发学生写作兴趣。
参考文献
[1] 张凤玲.浅谈小学作文教学与训练[J].学苑教育，2013，（5）.
[2] 李生治.浅谈小学作文教学[J].学周刊，2013，（6）.