【摘 要】
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一位校长在介绍办学经验时说:一所学校的教研生态决定着这所学校的发展品质.是的,发展好的学校背后都有好的教研.反过来说,教研走形式,学校发展很难好起来,办学水平很难高起
【机 构】
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金堂县教育研究和培训中心,成都,610400
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一位校长在介绍办学经验时说:一所学校的教研生态决定着这所学校的发展品质.是的,发展好的学校背后都有好的教研.反过来说,教研走形式,学校发展很难好起来,办学水平很难高起来.rn“走形式”的教研让教师厌倦,感到“没意思”,甚至认为“不研也罢”.走形式的教研表现多样,较普遍的是,在教研设计上停留在“时间、地点、内容、主讲人”等方面,在教研过程上满足于“聚一下”“听一听”“议一议”.这种缺乏问题探究和思维深度的教研,其实就是“假教研”.
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