【摘 要】
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崔峦曾说,从理念、文本组织和教学方法三个方面可以看到,群文阅读与统编语文教材的编排,同我们对教学的期望是一致的.二者在理念上都重视阅读和阅读质量,都鼓励由课内的单篇
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崔峦曾说,从理念、文本组织和教学方法三个方面可以看到,群文阅读与统编语文教材的编排,同我们对教学的期望是一致的.二者在理念上都重视阅读和阅读质量,都鼓励由课内的单篇、群文阅读,引向整本书的阅读.在文本组织上,群文阅读是结构化阅读,对多文本的信息进行整合,教材编写的普通单元、阅读策略单元、习作单元等组文成群的角度和方式在群文阅读中也经常使用;群文阅读是探究性阅读,教材是以语文要素为重点,提倡"1+X"的教学,二者都主张少讲、注重比较阅读,在引导学生读、思、运用上也有一致性.
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