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摘 要:本文主要阐述利用好看簿博客平台设计活动课程,进行活动课程与信息技术课程的整合,试图利用好看簿构建一个师生异步互动的教学平台。
关键词:小学信息技术;活动课程;好看簿;教学案例
中图分类号:G424.1文献标识码:A 文章编号:1673-8454(2009)22-0045-02
前言
在国家教育部竭力推进教育信息化的过程中,部分地区软硬件条件仍存在较大差异。就目前而言,一些发达地区师生在互联网应用上,已经进行了深入实践,并积累了比较丰富的教育资源,但是西北农村地区,信息技术课有的还不能在机房实施,有的可能即使在机房实施,但是还不能连上互联网,或者即使能够上网,但是网速慢导致根本无法充分利用网络实施正常教学。
“了解张掖湿地——小学活动类课程”就是在上述情况下设计的教学活动案例。该案例在学生无法上网或者上网条件比较差的情况下,对教师如何充分利用网络资源、设计组织自己的教学有一定的参考价值。
一、教学活动设计的实施背景
学校没有微机室,只有一台电脑,教师配有私人笔记本4台,可以在学校上网,部分教师在家里也可以上网。学生上不了微机课,更谈不上上网了。全校193名学生,只有4名学生可以在家里上网,学生在信息技术应用实践方面的基础亟待提高。
根据甘州区新课程实施方案,在小学设置3节地方课程、两节信息技术课程。但是在实际操作中,笔者发现学生对信息技术课的内容不感兴趣,不清楚学了干什么、为什么要学。地方课程要么以传授知识为主,要么假、大、空,没有实际内容。为此,笔者试图利用好看簿构建一个师生异步互动的教学平台。授课的班级是一年级、 四年级和六年级(各有一个班),在教学设计中的教学重点是学生经历了解湿地这一过程。
二、教学活动设计的实施过程
1.设计好看簿活动类课程的原因
(1)学校没有计算机教室,计算机课程无法开设,学校只有一台电脑能上网,教师有四台个人笔记本,且都能上网。笔者在家里能上网,试图利用好看簿让学生了解一些网络知识。
(2)利用地方课的时间给学生讲解张掖湿地的现状、作用和保护湿地的意义。
(3)是对传统活动课程的延伸。
2.了解张掖湿地活动过程
活动目标:①了解张掖湿地对人类生存环境的主要意义,使学生树立保护环境的意识。②尝试活动类课程与信息技术课程的整合,利用好看簿构建教学平台。③使学生经历调查张掖湿地的过程,浏览、分享同伴的劳动成果。④提高学生的计算机操作能力,经历撰写、浏览图片博客的过程,初步树立社会化学习的意识。
教学资源的选择:①收集优秀的好看簿。②收集关于张掖湿地的文本资料及视频资源。
张掖湿地的活动过程如图1。
(1)初识好看簿
①浏览好看簿。教师给学生介绍本校教师的好看簿,介绍教师子女的好看簿,介绍经济发达地区小学学生的好看簿。(用学生身边的人和事影响学生,避免了学生为难情绪,目的在于激发学生的学习兴趣)
②激发兴趣,鼓动学生参与。
③探讨方法。问:怎么参与?学生说出自己的想法,教师相机跟踪指导。
④师生设计方案。问:先干什么?再干什么?还要注意什么?(引入思维导图——先建立好看簿,然后设计活动并收集资料,最后与学生商讨注意事项)教师在黑板上画图(思维导图),引导学生完善方案。
⑤教师演示完成方案第一步:建立好看簿。注重教师的演示并结合学生的操作共同完成好看簿的申请过程。
⑥课堂总结。以黑板上的思维导图为主,总结活动方案,并提出下一课时的内容:看视频,了解张掖湿地。
(2)观看视频资料
①播放视频资料,揭示学习内容。(播放关于张掖湿地的视频资料)用动态的画面刺激学生的感官,不仅生动形象直观,而且更能充分地说明问题。
②学生观看后讨论。问:说说你看过后有什么感受?
③为自己制订调查方向。问:你打算怎样进一步了解张掖湿地呢?(学生可以上网查阅资料,可以进行实地考察,可以向长辈询问,可以阅读关于张掖湿地的书籍,等等)设计作业:运用学生喜欢的方式进行调查并整理成学生喜欢的形式进行说明。
④志同道合:选择调查方法一样的学生组成一组,进行分工协作,共同完成任务。
⑤师生小结。
(3)调查资料
小组在业余时间上网查阅资料,教师协助。
(4)学生设计作业
以小组为单位对调查的资料进行整理,可以是照片但是要附有说明、手抄报、小故事、文本资料等。
(5)上传作品到好看簿
教师把学生作业拍成照片,指导学生把自己的作品上传到好看簿,体验成功的乐趣。
(6)浏览好看簿,欣赏作品
三、实践中的几点思考
1.善用网络搜集教学素材;利用好看簿平台设计活动课程,改变了以单一的教科书为知识载体的课程。
2.善用网络改进教学过程;利用好看簿开展活动课程,教师的教和学生的学发生了新的变化,体现了新课程的理念。
3.善用网络拓展学生视野。在好看簿平台中,学生能迅速通达所需站点,获取有价值的信息;可以获得包含图片、动画、影像、文字材料等内容的专业教学素材,使学生能便捷地获取多媒体信息,加强验证的说服力和直观性。在整个过程中,学生收集、整理、传递信息的能力能够得到充分的展示和培养。
4.利用群体智慧,支持教学;在好看簿平台上,形成了由教育专家、教育技术专家、学科专家、特级教师、社会人士、家长、学生组成的虚拟教研组。在这个虚拟教研组里大家利用Google论坛讨论教学问题,一线教师能更好地得到专家学者的专业支持。
四、小结
在教育基础比较薄弱的西北农村小学开展网上活动课程是一种新的尝试,好看簿平台更适合开展西北农村小学活动类课程。利用好看簿设计的活动课程,有其优势也有其不足。再怎么好的东西如果设计不好,也没有任何意义,这就需要我们在实际的教学中,根据具体的条件来决定用与不用以及怎么用。好看簿的目的是为了更好地支持教学,提高教学的效率和效益。
(编辑:刘轩)
关键词:小学信息技术;活动课程;好看簿;教学案例
中图分类号:G424.1文献标识码:A 文章编号:1673-8454(2009)22-0045-02
前言
在国家教育部竭力推进教育信息化的过程中,部分地区软硬件条件仍存在较大差异。就目前而言,一些发达地区师生在互联网应用上,已经进行了深入实践,并积累了比较丰富的教育资源,但是西北农村地区,信息技术课有的还不能在机房实施,有的可能即使在机房实施,但是还不能连上互联网,或者即使能够上网,但是网速慢导致根本无法充分利用网络实施正常教学。
“了解张掖湿地——小学活动类课程”就是在上述情况下设计的教学活动案例。该案例在学生无法上网或者上网条件比较差的情况下,对教师如何充分利用网络资源、设计组织自己的教学有一定的参考价值。
一、教学活动设计的实施背景
学校没有微机室,只有一台电脑,教师配有私人笔记本4台,可以在学校上网,部分教师在家里也可以上网。学生上不了微机课,更谈不上上网了。全校193名学生,只有4名学生可以在家里上网,学生在信息技术应用实践方面的基础亟待提高。
根据甘州区新课程实施方案,在小学设置3节地方课程、两节信息技术课程。但是在实际操作中,笔者发现学生对信息技术课的内容不感兴趣,不清楚学了干什么、为什么要学。地方课程要么以传授知识为主,要么假、大、空,没有实际内容。为此,笔者试图利用好看簿构建一个师生异步互动的教学平台。授课的班级是一年级、 四年级和六年级(各有一个班),在教学设计中的教学重点是学生经历了解湿地这一过程。
二、教学活动设计的实施过程
1.设计好看簿活动类课程的原因
(1)学校没有计算机教室,计算机课程无法开设,学校只有一台电脑能上网,教师有四台个人笔记本,且都能上网。笔者在家里能上网,试图利用好看簿让学生了解一些网络知识。
(2)利用地方课的时间给学生讲解张掖湿地的现状、作用和保护湿地的意义。
(3)是对传统活动课程的延伸。
2.了解张掖湿地活动过程
活动目标:①了解张掖湿地对人类生存环境的主要意义,使学生树立保护环境的意识。②尝试活动类课程与信息技术课程的整合,利用好看簿构建教学平台。③使学生经历调查张掖湿地的过程,浏览、分享同伴的劳动成果。④提高学生的计算机操作能力,经历撰写、浏览图片博客的过程,初步树立社会化学习的意识。
教学资源的选择:①收集优秀的好看簿。②收集关于张掖湿地的文本资料及视频资源。
张掖湿地的活动过程如图1。
(1)初识好看簿
①浏览好看簿。教师给学生介绍本校教师的好看簿,介绍教师子女的好看簿,介绍经济发达地区小学学生的好看簿。(用学生身边的人和事影响学生,避免了学生为难情绪,目的在于激发学生的学习兴趣)
②激发兴趣,鼓动学生参与。
③探讨方法。问:怎么参与?学生说出自己的想法,教师相机跟踪指导。
④师生设计方案。问:先干什么?再干什么?还要注意什么?(引入思维导图——先建立好看簿,然后设计活动并收集资料,最后与学生商讨注意事项)教师在黑板上画图(思维导图),引导学生完善方案。
⑤教师演示完成方案第一步:建立好看簿。注重教师的演示并结合学生的操作共同完成好看簿的申请过程。
⑥课堂总结。以黑板上的思维导图为主,总结活动方案,并提出下一课时的内容:看视频,了解张掖湿地。
(2)观看视频资料
①播放视频资料,揭示学习内容。(播放关于张掖湿地的视频资料)用动态的画面刺激学生的感官,不仅生动形象直观,而且更能充分地说明问题。
②学生观看后讨论。问:说说你看过后有什么感受?
③为自己制订调查方向。问:你打算怎样进一步了解张掖湿地呢?(学生可以上网查阅资料,可以进行实地考察,可以向长辈询问,可以阅读关于张掖湿地的书籍,等等)设计作业:运用学生喜欢的方式进行调查并整理成学生喜欢的形式进行说明。
④志同道合:选择调查方法一样的学生组成一组,进行分工协作,共同完成任务。
⑤师生小结。
(3)调查资料
小组在业余时间上网查阅资料,教师协助。
(4)学生设计作业
以小组为单位对调查的资料进行整理,可以是照片但是要附有说明、手抄报、小故事、文本资料等。
(5)上传作品到好看簿
教师把学生作业拍成照片,指导学生把自己的作品上传到好看簿,体验成功的乐趣。
(6)浏览好看簿,欣赏作品
三、实践中的几点思考
1.善用网络搜集教学素材;利用好看簿平台设计活动课程,改变了以单一的教科书为知识载体的课程。
2.善用网络改进教学过程;利用好看簿开展活动课程,教师的教和学生的学发生了新的变化,体现了新课程的理念。
3.善用网络拓展学生视野。在好看簿平台中,学生能迅速通达所需站点,获取有价值的信息;可以获得包含图片、动画、影像、文字材料等内容的专业教学素材,使学生能便捷地获取多媒体信息,加强验证的说服力和直观性。在整个过程中,学生收集、整理、传递信息的能力能够得到充分的展示和培养。
4.利用群体智慧,支持教学;在好看簿平台上,形成了由教育专家、教育技术专家、学科专家、特级教师、社会人士、家长、学生组成的虚拟教研组。在这个虚拟教研组里大家利用Google论坛讨论教学问题,一线教师能更好地得到专家学者的专业支持。
四、小结
在教育基础比较薄弱的西北农村小学开展网上活动课程是一种新的尝试,好看簿平台更适合开展西北农村小学活动类课程。利用好看簿设计的活动课程,有其优势也有其不足。再怎么好的东西如果设计不好,也没有任何意义,这就需要我们在实际的教学中,根据具体的条件来决定用与不用以及怎么用。好看簿的目的是为了更好地支持教学,提高教学的效率和效益。
(编辑:刘轩)