社区医生社区获得性肺炎知识认知程度调查

来源 :社区医学杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:liwuyi
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的了解社区医生对社区获得性肺炎的认知状况。方法根据国内外社区获得性肺炎防治指南设计问卷调查表,共10道选择题,调查内容主要包括社区获得性肺炎病原学、诊断和治疗知识。调查对象为60名社区医生。问卷调查表由接受调查的社区医生当场独立完成。结果妊娠期肺炎抗菌药物选择的正确率最低(16.7%,10/60),影像学检查是诊断社区获得性肺炎的必备条件答题正确率最高(65.0%,39/60)。其余问卷调查题目答题正确率为23.3%~58.3%。大学学历和中高级职称社区医生的少数题目答题正确率分别高于大中专学历和初级职称社区医生。结论社区医生的社区获得性肺炎认知水平较低,有必要加强社区医生相关知识培训。 Objective To understand the community doctor’s cognition of community-acquired pneumonia. Methods Based on the questionnaire of community-acquired pneumonia prevention and treatment guidelines at home and abroad, a total of 10 multiple choice questions were selected. The survey mainly included the knowledge of community-acquired pneumonia etiology, diagnosis and treatment. The survey was conducted by 60 community doctors. The questionnaire was completed independently by the surveyed community doctor on the spot. Results The correct selection rate of antimicrobial drugs for pregnancy pneumonia was the lowest (16.7%, 10/60). The accuracy of imaging examination was the highest (65.0%, 39/60) in the diagnosis of community-acquired pneumonia. The remaining questionnaire survey questions correct rate of 23.3% ~ 58.3%. University degree and senior professional titles of community doctors answer the correctness of the minority problems were higher than that of college graduates and junior titles community doctor. Conclusion Community doctors have a low cognitive level of community-acquired pneumonia and it is necessary to strengthen the training of community doctor-related knowledge.
其他文献
新的语文课程标准明确指出:“口语交际能力是现代公民的必备能力,应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”口语交际是语文教学的一个
旅游的好时机又到了,目标锁定西塘。西塘游不仅让我领略了西塘优美的景色,也让我感受到了一个古镇的特色。走进西塘,信步而行,穿过几座桥梁之后,我便见到了别样的景致。一条
Erdim R,Helvacioglu F,Gormez S,et al.Two-year follow-up of sirolimus-eluting stents versus paclitaxel-eluting stents in acute myocardial infarction[J].Int J Ang
口语交际是人类社会特有的一项活动,也是小学语文重要的组成部分。2012版《语文课程标准》里明确指出:“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能
数学知识的获得离不开生活,“数学学习更离不开生活”。根据儿童的心理需求和教育教学的规律,要想让学生学得轻松,知识掌握得牢固,只有让数学学习建立在学生的认知发展水平和
卫生部地方病专家咨询委员会碘缺乏病专家组2003年度扩大会议于2004年2月17日在桂林召开。卫生部疾病控制司夏刚,卫生部地方病专家咨询委员会副主任委员、中国地病中心副主任
概念教学是小学数学教学中的重要组成部分,是学生认识数学的基础和关键,是培养学生数学能力的前提,是解决数学实际问题的重要依据。但是由于小学生的思维尚处于形象思维阶段,
老师:“请把’马儿跑了’这句话转换成疑问句。”小明:“马儿会跑吗?”老师:“正确!很好!现在把它转换成祈使句。”小明:“驾!”地理老师质问小明:“为计么没有完成世界地图
新教育的发起人朱永新教授曾反复强调:“一个人的阅读史,就是一个人的精神发育史。”在我看来,这句话的意思就是说一个人的成长离不开阅读。对于学生来说,这句话更为重要。《
在小学数学学科教学中,教师要抓住学生内在特性,利用数学问题有效特性,创新教学手段,激发和培养学生良好学习情感,使学生在积极情感驱使下,开展有效学习活动。 In elementar