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该项研究将阐释教育研究中的两个课题.第一个课题(Zeegers 2001)是有关三年期间第三级学习经验对学生影响的纵观性研究,对该进程的把握将有助于教育者更好地帮助学生从第三级学习中最大程度地获益.第二个课题(kivilu和Rogers1988)详细论述了肯尼亚学校中高校学生学习和收获的因果关系,从文化背景和性别影响方面,对数学学习中的实际表现的因果关系进行了分析和讨论.