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本文从当前中学英语教学评价的现状入手 ,对新“课标”(实验稿 )中提出的“注重过程评价 ,促进学生发展”的理念 ,从评价主体、评价方式、评价内容的角度 ,剖析其人文精神。
评价的多元化与“课标”的人文精神
【摘 要】
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本文从当前中学英语教学评价的现状入手 ,对新“课标”(实验稿 )中提出的“注重过程评价 ,促进学生发展”的理念 ,从评价主体、评价方式、评价内容的角度 ,剖析其人文精神。
【机 构】
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山东东营市职业学院教育系
【出 处】
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山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育)
【发表日期】
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2004年04期
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