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【摘 要】实行新课改后，如何提高学生的学习兴趣成为语文教师的一个共同的难题。受应试教育的影响，中学语文教学将充满人性之美、最具有趣味性的语文变成枯燥乏味的技艺之学，知识之学。面对如此不尽人意的现状，作为语文教师的我们，怎样才能让语文课堂重新焕发生命活力，使学生重新爱上语文课堂呢？
【关键词】趣味性 活力 表演 成果展示
作为语文教师，我们时常抱怨课堂上学生不爱动脑筋，不爱表现自己等风气严重，课堂气氛压抑，教学效率不高。我们一方面质疑当前语文教学模式的陈旧落后，另一方面又没有成熟的新模式得以运用。在困惑中，我们不断调整自己的教学形式，但始终无法形成高效的课堂模式。因此怎样营造活跃融洽而又愉悦的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，让学生喜欢语文课，爱上语文课，是语文高效课堂的首要任务。作为新时代的教师，我们要转变教育观念，提高自身的素质，不断完善自己，创新运用各种教学形式，让学生在探究中学习，在展示中提高，在讨论中明辨是非，在表演中收获乐趣，切实提高语文教学质量。
因此，在语文教学中，教师要创造一切机会，鼓励学生大胆发言，勇敢地走上讲台，“当一次老师”。这本身不仅是一个知识的消化和运用过程，同时又能展示学生的语言表达能力，提高学生的心理素质，激发学生的创作意识，让学生获得成功的喜悦和幸福感，给学生带来视听享受。让语文课脱去“古板”的外衣，换上一件“有声有色有形”的新衣，充分展现现代语文课堂教学的魅力。
一、学生学习成果的展示
作为新时代的语文教师，在课堂上应始终以学生为中心，还发言权于学生。真正做到教学的“高效”，靠的不是老师的侃侃而谈、激情飞扬，而是努力搭建学生自由发挥的舞台，创造学生展示学习成果的机会。如教学《从百草园到三味书屋》时，可以布置预习题目：通过各种途径，搜集鲁迅先生的资料，要求在课堂上向大家介绍作者作品及其轶事，要有自己的个性和思考，学生一定会踊跃参加，也许有意想不到的效果，这种方式一定比老师在课堂上介绍，学生记录更加高效，更受学生欢迎。其他的如：优秀作文或短文展示、优秀作业展示、书法展示等，这些形式一定会深受学生喜爱，因为他们能从中获得成功的享受，从而形成积极向上的学习氛围。
二、对课文逼真模仿、课本剧、诗文朗诵等
语文课堂形式多样，作为语文老师，不能拘泥于古板的教学手段，而应让课堂充满笑声、掌声、赞叹声，让教室成为学生展示才华的乐园，真正做到“我的课堂我做主”。如在教学《核舟记》时，教师可以化枯燥为生动，请三位同学逼真模仿船头苏轼、佛印、鲁直三人的姿势、表情、动作，加入道具、配以音乐和朗诵，让学生在直观有趣的表演中，轻轻松松收获说明文的知识。又如在教学《皇帝的新装》时，可以让学生编排课本剧，全班同学都能投入其中，欢乐的笑声一定会充溢教室的每一个角落。
三、角色转换表演等表演形式
要让学生真正地领会那些内涵深厚、意蕴丰富的文章神韵情趣，教师必须充分激发起他们的积极性和求知欲。而角色转换无疑有助于学生走进文本，走进人物内心世界，化抽象为形象，化复杂为简单，更深刻地体会语文的学习乐趣，轻轻松松地学好语文。如教学《看云识天气》这篇说明文时，笔者改变传统教学模式，要求学生将自己当作其中一种云或光彩“走上讲台”，以第一人称的形式向大家介绍它们的特点、性质和作用等。意想不到的是，此种方法，取得了极大的成功。很多表演者激情澎湃、妙语连珠、高潮迭起，课堂上不时响起真诚的赞叹声和热烈的掌声。又如在教学《斑羚飞渡》时，教师将学生化身为解说员，要求各组学生用精炼的语言和形象的图解解说斑羚群飞渡伤心崖的过程，各组学生踊跃参加，解说越来越到位、越来越精彩，整个课堂洋溢着欢乐的笑声和掌声，此时，教师才真正感受到高效课堂的“高效”魅力。
当然，语文高效课堂的形式，可谓五花八门，如游戏式表演、口语交际、成语接龙、课堂辩论、听写活动等等。这些辅助手段，我们若能适当灵活运用，一定有利于提高学生学习语文的兴趣，有利于展示学生的聪明才智，有利于培养学生的创新精神，有利于促进语文高效课堂的健康发展。
参考文献：
[1]互联网.提高外语教师自身素质，培养新时代创新型人才[OL].豆丁网.
【关键词】趣味性 活力 表演 成果展示
作为语文教师，我们时常抱怨课堂上学生不爱动脑筋，不爱表现自己等风气严重，课堂气氛压抑，教学效率不高。我们一方面质疑当前语文教学模式的陈旧落后，另一方面又没有成熟的新模式得以运用。在困惑中，我们不断调整自己的教学形式，但始终无法形成高效的课堂模式。因此怎样营造活跃融洽而又愉悦的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，让学生喜欢语文课，爱上语文课，是语文高效课堂的首要任务。作为新时代的教师，我们要转变教育观念，提高自身的素质，不断完善自己，创新运用各种教学形式，让学生在探究中学习，在展示中提高，在讨论中明辨是非，在表演中收获乐趣，切实提高语文教学质量。
因此，在语文教学中，教师要创造一切机会，鼓励学生大胆发言，勇敢地走上讲台，“当一次老师”。这本身不仅是一个知识的消化和运用过程，同时又能展示学生的语言表达能力，提高学生的心理素质，激发学生的创作意识，让学生获得成功的喜悦和幸福感，给学生带来视听享受。让语文课脱去“古板”的外衣，换上一件“有声有色有形”的新衣，充分展现现代语文课堂教学的魅力。
一、学生学习成果的展示
作为新时代的语文教师，在课堂上应始终以学生为中心，还发言权于学生。真正做到教学的“高效”，靠的不是老师的侃侃而谈、激情飞扬，而是努力搭建学生自由发挥的舞台，创造学生展示学习成果的机会。如教学《从百草园到三味书屋》时，可以布置预习题目：通过各种途径，搜集鲁迅先生的资料，要求在课堂上向大家介绍作者作品及其轶事，要有自己的个性和思考，学生一定会踊跃参加，也许有意想不到的效果，这种方式一定比老师在课堂上介绍，学生记录更加高效，更受学生欢迎。其他的如：优秀作文或短文展示、优秀作业展示、书法展示等，这些形式一定会深受学生喜爱，因为他们能从中获得成功的享受，从而形成积极向上的学习氛围。
二、对课文逼真模仿、课本剧、诗文朗诵等
语文课堂形式多样，作为语文老师，不能拘泥于古板的教学手段，而应让课堂充满笑声、掌声、赞叹声，让教室成为学生展示才华的乐园，真正做到“我的课堂我做主”。如在教学《核舟记》时，教师可以化枯燥为生动，请三位同学逼真模仿船头苏轼、佛印、鲁直三人的姿势、表情、动作，加入道具、配以音乐和朗诵，让学生在直观有趣的表演中，轻轻松松收获说明文的知识。又如在教学《皇帝的新装》时，可以让学生编排课本剧，全班同学都能投入其中，欢乐的笑声一定会充溢教室的每一个角落。
三、角色转换表演等表演形式
要让学生真正地领会那些内涵深厚、意蕴丰富的文章神韵情趣，教师必须充分激发起他们的积极性和求知欲。而角色转换无疑有助于学生走进文本，走进人物内心世界，化抽象为形象，化复杂为简单，更深刻地体会语文的学习乐趣，轻轻松松地学好语文。如教学《看云识天气》这篇说明文时，笔者改变传统教学模式，要求学生将自己当作其中一种云或光彩“走上讲台”，以第一人称的形式向大家介绍它们的特点、性质和作用等。意想不到的是，此种方法，取得了极大的成功。很多表演者激情澎湃、妙语连珠、高潮迭起，课堂上不时响起真诚的赞叹声和热烈的掌声。又如在教学《斑羚飞渡》时，教师将学生化身为解说员，要求各组学生用精炼的语言和形象的图解解说斑羚群飞渡伤心崖的过程，各组学生踊跃参加，解说越来越到位、越来越精彩，整个课堂洋溢着欢乐的笑声和掌声，此时，教师才真正感受到高效课堂的“高效”魅力。
当然，语文高效课堂的形式，可谓五花八门，如游戏式表演、口语交际、成语接龙、课堂辩论、听写活动等等。这些辅助手段，我们若能适当灵活运用，一定有利于提高学生学习语文的兴趣，有利于展示学生的聪明才智，有利于培养学生的创新精神，有利于促进语文高效课堂的健康发展。
参考文献：
[1]互联网.提高外语教师自身素质，培养新时代创新型人才[OL].豆丁网.