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二语习得领域的一系列显性和隐性之分一直是研究者和外语教师们关注的焦点和争论的热点之一。本文针对英语课堂教学中出现的问题回顾了国内外相关的实证研究，结合中国英语课堂教学的实际情况，针对不同学习主体、客体、学习时间，就外语教学中如何处理显性和隐性教学关系，更好地提高课堂学习和教学效果，提出了一些看法。