【摘 要】
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课堂教学有效性的根本是课堂中生命的对话和交流,是平等主体间的沟通与默契,是对彼此生命价值的终极关怀。教学过程本身就是生命展现与提升的过程,是"教师和学生"两种生命在
【出 处】
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徐州师范大学学报(哲学社会科学版)
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课堂教学有效性的根本是课堂中生命的对话和交流,是平等主体间的沟通与默契,是对彼此生命价值的终极关怀。教学过程本身就是生命展现与提升的过程,是"教师和学生"两种生命在课堂教学中展示与对话的状态。而现实课堂教学却背离了学生的生命价值,片面追求教育的工具价值。因此,所谓高效的好的课堂教学往往是低效甚而是无效的。人们急功近利的心态遮蔽了教育教学的生命的本质,课堂教学变成了现实的奴婢,从而丧失了应有的生命力。有鉴于此,我们应采取有效措施,使课堂教学不仅仅表现为学生在课堂中的学习与发展,也不仅仅表现为教师教学生命的展示和张扬,而是"教师和学生"这两种生命的共同发展与进步。唯有如此,课堂教学才会焕发出应有的生命活力,实现课堂教学的有效性。
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