【摘 要】
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我国于1995年制定的高中数学教学大纲经过近年来多次修订后,其教学目的、教学内容、评价方法、课程结构等方面,较之以往的教学大纲都有了很大的改进.但是还不能从根本上解决
【机 构】
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福建师范大学数学与计算机科学学院叶,
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我国于1995年制定的高中数学教学大纲经过近年来多次修订后,其教学目的、教学内容、评价方法、课程结构等方面,较之以往的教学大纲都有了很大的改进.但是还不能从根本上解决课程改革的一系列问题.有些地区甚至还在沿用八十年代制定的教学大纲,不仅课程结构单一,而且知识面狭窄
After reforming the high school mathematics syllabus established in 1995 in China in recent years, its teaching objectives, teaching contents, evaluation methods, and course structure have been greatly improved compared to the previous syllabus. However, it has not yet been possible. Fundamentally solve a series of problems in curriculum reform. In some areas, the syllabus formulated in the 1980s is still used. Not only is the structure of the curriculum simple, but also the knowledge is narrow.
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