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摘要：老师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模。随着素质教育改革的不断深化，“爱生”的意义也在不断地得到升华。本文结合作者的教育经验，提出了对“外地学生”爱的教育的具体方法。
关键词：外地学生；师爱；教育
中图分类号：G635 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）13-0111-02
教师要懂得“在教师的手里操着幼年人的命运，也操着民族和人类的命运”，要具有“爱满天下”的情怀，关爱每一个学生。教师要做到能爱、善爱。只有以德立教的“爱”，才能爱出师生间的“师生谊”，爱出“爱满天下”的风范。我们学校地处太仓港区，招收的学生来自五湖四海。有的学生是中途从老家转来的，有的是从民工学校转来的，俗称“外地生”。我对我们班上的“外地生”以爱来教育，感化他们，遇到问题并不是一味的批评。
一、以情感人，和他们建立感情上的联系，做他们的知心朋友
教师要在“外地生”的心目中树立起威信，取得他们的信任，就要从感情上亲近他们，消除他们的心理隔阂。好多“外地生”身上有缺点、毛病多，他们很少得到别人的关怀和温暖，在家庭和学校中经常遭到冷遇和歧视。我们应关心和爱护他们，对他们不嫌弃、不歧视、不疏远，而是关怀、亲近、爱护他们。我们只有诚心诚意地去对待他们，他们才会把我们当作知心人，消除师生之间的对立情绪，才能对我们说心里话，把我们提出的要求看作是对他的帮助，并且在他们的内心产生一种感激之情，一种信任感和尊重感。这种感情的产生，是他们接受教育发生转变的良好开端。小超是一个缺乏家庭温暖的“外地生”，他的学习成绩差、品行也不好，但是我觉得，他的内心渴望温暖而又害怕伤害。因此，从他入校开始，无论在生活还是学习上，我对他的关心都要比其他同学多，有时甚至故意表现出偏爱，让他感受到以前不曾体会到的像家人一样的爱护。记得有一次早上，第一节课刚下课，班长急匆匆的跑到教室跟我说，小超身体不舒服。我赶忙跑到教室，只见他满头大汗，一只手捂着肚子，趴在桌上，我就叫了一个班里个子高大的男同学一起扶他去了学校附近的医院。医生说是因为他吃了不干净的东西，吃点药就没事了。对于我送他去医院，帮他付医药费，他很感激。过后，小超找到我说：“老师，你是真心关心我，我以后会好好读书，不然，太不够朋友了”。趁此机会，我鼓励他积极为班级、学校做事，努力把学习搞上去。此后，他果真有了很大变化，虽然成绩进步不是很快，但我始终关注他，同时安排同学为他补课，他的学习成绩在逐步提高。因此我认为，教师只有把爱的情感投射到学生身上，才会引起他們心灵的共振，行动上的回报。
二、让“外地生”的爱好、特长闪光
陶行知说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。”对于“外地生”，教师如果只是指责他们的缺点和错误，看不到一点优点，不能一分为二的对待他们，那么教师无论讲多少道理，提出多少严格要求，他们都会充耳不闻、无所反应，师生之间找不到共同语言。若能用辩证的观点去了解、考察他们，找到他们的爱好和特长（即“闪光点”），给予及时的肯定，并加以引导，做到长善救失，发扬优点，克服缺点，从而激发他们的上进心。我们应避免采取简单粗暴的训斥和指责等错误教育方法，应尊重、信任他们，不轻易提及他们的过错，帮助他们认识自己的优点、长处，鼓励他们上进。对他们的点滴成绩要及时加以肯定。坚持正面教育，耐心启发，诱导他们自觉地同自己的错误展开斗争。通过观察我发现班里的几名“外地生”有一个共同特点，即办事热情较高，交给他们的工作能做好。我就利用他们的这一闪光点，让他们担任体育委员，班上体育方面的所有工作，让他们自己去安排、管理、落实；让他们担任劳动、生活委员，班上值日工作、包干区、宿舍卫生大扫除等，都由他们分工、具体落实措施。当然，其他班干部也密切配合。经过近两个月的试行，我发现他们工作认真负责，把班级纪律、卫生等管理得井井有条。当然，“外地生”的转化不是一朝一夕的，其间我还采用一帮一、结对子的形式，有意识地让成绩好的学生、班团干部去帮助他们，在学习上给予关心、帮助，思想上给予点拨，从中使他们看到自身的价值，让他们体会到成功后的愉悦，一种得到人们认可与肯定所带来的愉悦。正如哲人所说：使人前进的最大刺激是成功的感觉。做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝到一点成功的快乐，便会渴望再次成功的光荣。
三、培养学习兴趣，提高学习成绩
我校的好多“外地生”往往都是“双学困生”，他们普遍对学习缺乏兴趣、成绩差。这也是他们思想品德落后的原因之一。因此，教师要紧紧围绕着学习做好他们的思想工作，改变他们的落后状态。如通过革命理想和革命传统的教育，帮助他们树立自己的学习目标，端正学习态度。通过给他们补课、指导学习方法来提高学习成绩。还可根据他们的爱好和特长，组织参加课外学习小组和科技小组的活动。他们学习兴趣越来越浓厚，学习积极性也就会进一步提高。学习上的进步，必将促进思想上的提高。
四、发挥集体力量，形成强大的教育优势
教育“外地生”光靠班主任孤军奋战，难免势单力薄、顾此失彼。因此，教师要善于组织和发挥班集体的力量，运用班集体的力量，除了要教育全班同学，特别是学生干部关心、团结、帮助这些学生之外，还可以用“结对子”的方法，组织一部分先进同学帮助他们，形成强大的教育优势。使班内同学、干部都能意识到自己帮助“外地生”的责任，向“外地生”伸出友谊之手，他们就容易感受到集体的温暖，从而逐渐产生对集体的爱，促使其向好的方面转化。
总之，如果教育没有情感、没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。我们要转化学生，单靠丰富的知识去教育是不够的，还得靠崇高的人格魅力去影响学生，以无限的爱心去感化学生，让学生时时处处感受到我们的关心和呵护，这样我们才能打开他的心扉，倾听他的心曲，并及时地给他们点拨、引导，让他们的心灵多一点温暖、多一份自信，在阳光雨露的滋润下健康成长！
关键词：外地学生；师爱；教育
中图分类号：G635 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）13-0111-02
教师要懂得“在教师的手里操着幼年人的命运，也操着民族和人类的命运”，要具有“爱满天下”的情怀，关爱每一个学生。教师要做到能爱、善爱。只有以德立教的“爱”，才能爱出师生间的“师生谊”，爱出“爱满天下”的风范。我们学校地处太仓港区，招收的学生来自五湖四海。有的学生是中途从老家转来的，有的是从民工学校转来的，俗称“外地生”。我对我们班上的“外地生”以爱来教育，感化他们，遇到问题并不是一味的批评。
一、以情感人，和他们建立感情上的联系，做他们的知心朋友
教师要在“外地生”的心目中树立起威信，取得他们的信任，就要从感情上亲近他们，消除他们的心理隔阂。好多“外地生”身上有缺点、毛病多，他们很少得到别人的关怀和温暖，在家庭和学校中经常遭到冷遇和歧视。我们应关心和爱护他们，对他们不嫌弃、不歧视、不疏远，而是关怀、亲近、爱护他们。我们只有诚心诚意地去对待他们，他们才会把我们当作知心人，消除师生之间的对立情绪，才能对我们说心里话，把我们提出的要求看作是对他的帮助，并且在他们的内心产生一种感激之情，一种信任感和尊重感。这种感情的产生，是他们接受教育发生转变的良好开端。小超是一个缺乏家庭温暖的“外地生”，他的学习成绩差、品行也不好，但是我觉得，他的内心渴望温暖而又害怕伤害。因此，从他入校开始，无论在生活还是学习上，我对他的关心都要比其他同学多，有时甚至故意表现出偏爱，让他感受到以前不曾体会到的像家人一样的爱护。记得有一次早上，第一节课刚下课，班长急匆匆的跑到教室跟我说，小超身体不舒服。我赶忙跑到教室，只见他满头大汗，一只手捂着肚子，趴在桌上，我就叫了一个班里个子高大的男同学一起扶他去了学校附近的医院。医生说是因为他吃了不干净的东西，吃点药就没事了。对于我送他去医院，帮他付医药费，他很感激。过后，小超找到我说：“老师，你是真心关心我，我以后会好好读书，不然，太不够朋友了”。趁此机会，我鼓励他积极为班级、学校做事，努力把学习搞上去。此后，他果真有了很大变化，虽然成绩进步不是很快，但我始终关注他，同时安排同学为他补课，他的学习成绩在逐步提高。因此我认为，教师只有把爱的情感投射到学生身上，才会引起他們心灵的共振，行动上的回报。
二、让“外地生”的爱好、特长闪光
陶行知说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。”对于“外地生”，教师如果只是指责他们的缺点和错误，看不到一点优点，不能一分为二的对待他们，那么教师无论讲多少道理，提出多少严格要求，他们都会充耳不闻、无所反应，师生之间找不到共同语言。若能用辩证的观点去了解、考察他们，找到他们的爱好和特长（即“闪光点”），给予及时的肯定，并加以引导，做到长善救失，发扬优点，克服缺点，从而激发他们的上进心。我们应避免采取简单粗暴的训斥和指责等错误教育方法，应尊重、信任他们，不轻易提及他们的过错，帮助他们认识自己的优点、长处，鼓励他们上进。对他们的点滴成绩要及时加以肯定。坚持正面教育，耐心启发，诱导他们自觉地同自己的错误展开斗争。通过观察我发现班里的几名“外地生”有一个共同特点，即办事热情较高，交给他们的工作能做好。我就利用他们的这一闪光点，让他们担任体育委员，班上体育方面的所有工作，让他们自己去安排、管理、落实；让他们担任劳动、生活委员，班上值日工作、包干区、宿舍卫生大扫除等，都由他们分工、具体落实措施。当然，其他班干部也密切配合。经过近两个月的试行，我发现他们工作认真负责，把班级纪律、卫生等管理得井井有条。当然，“外地生”的转化不是一朝一夕的，其间我还采用一帮一、结对子的形式，有意识地让成绩好的学生、班团干部去帮助他们，在学习上给予关心、帮助，思想上给予点拨，从中使他们看到自身的价值，让他们体会到成功后的愉悦，一种得到人们认可与肯定所带来的愉悦。正如哲人所说：使人前进的最大刺激是成功的感觉。做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝到一点成功的快乐，便会渴望再次成功的光荣。
三、培养学习兴趣，提高学习成绩
我校的好多“外地生”往往都是“双学困生”，他们普遍对学习缺乏兴趣、成绩差。这也是他们思想品德落后的原因之一。因此，教师要紧紧围绕着学习做好他们的思想工作，改变他们的落后状态。如通过革命理想和革命传统的教育，帮助他们树立自己的学习目标，端正学习态度。通过给他们补课、指导学习方法来提高学习成绩。还可根据他们的爱好和特长，组织参加课外学习小组和科技小组的活动。他们学习兴趣越来越浓厚，学习积极性也就会进一步提高。学习上的进步，必将促进思想上的提高。
四、发挥集体力量，形成强大的教育优势
教育“外地生”光靠班主任孤军奋战，难免势单力薄、顾此失彼。因此，教师要善于组织和发挥班集体的力量，运用班集体的力量，除了要教育全班同学，特别是学生干部关心、团结、帮助这些学生之外，还可以用“结对子”的方法，组织一部分先进同学帮助他们，形成强大的教育优势。使班内同学、干部都能意识到自己帮助“外地生”的责任，向“外地生”伸出友谊之手，他们就容易感受到集体的温暖，从而逐渐产生对集体的爱，促使其向好的方面转化。
总之，如果教育没有情感、没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。我们要转化学生，单靠丰富的知识去教育是不够的，还得靠崇高的人格魅力去影响学生，以无限的爱心去感化学生，让学生时时处处感受到我们的关心和呵护，这样我们才能打开他的心扉，倾听他的心曲，并及时地给他们点拨、引导，让他们的心灵多一点温暖、多一份自信，在阳光雨露的滋润下健康成长！