【摘 要】
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在语言类知识的学习中,人们往往肯定“熟能生巧”的教育教学模式,认为学生如果能够掌握词汇,能够拥有语法技巧,完成听读说写活动,就是构建了语言体系。但事实上,笔者认为,“
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在语言类知识的学习中,人们往往肯定“熟能生巧”的教育教学模式,认为学生如果能够掌握词汇,能够拥有语法技巧,完成听读说写活动,就是构建了语言体系。但事实上,笔者认为,“会”固然是我们开展教育教学活动的目标,而 “巧”、“活”的应用,生成能力、素养才是我们实施教学活动的最终目标。因此,笔者认为,在开展初中英语教学时,我们既 需要关注语言性还需要关注人文性,既需要培养学生的应用能力,还需要培养学生的思维能力,进而促使英语知识在学生的成长过程中发挥最大效能。本文中笔者就对初中英语教学 中培养学生的思维能力进行了分
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