【摘 要】
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在线开放课程建设和应用的根本思路是建以致用,最终落脚点在应用。作者在调研Z省部分地方本科高校时发现,在线开放课程的应用实践中存在着学校规章制度缺位、课程质量评定不
【基金项目】
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2016年度河南省哲学社会科学规划项目“‘互联网+’时代教师教育理想重塑研究”(编号:2016BJY029);河南省教育科学“十三五”规划2016年度课题“高校课堂有效教学的生态研究”(编号:2016-JKGHA-0046)的部分成果;周口师范学院中青年骨干教师培养项目资助
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在线开放课程建设和应用的根本思路是建以致用,最终落脚点在应用。作者在调研Z省部分地方本科高校时发现,在线开放课程的应用实践中存在着学校规章制度缺位、课程质量评定不规范、教学模式单一、学习过程中教师空场、学分认定办法简单粗糙等问题,这些问题倒逼高校必须进行教育教学改革。因此,地方本科高校应把握高等教育教学改革脉搏,明晰在线开放课程应用实践理路,从制度保障、课程选择、教学模式设计、学分认定等向度,构建在线开放课程应用机制体制,以保障其得到真正的、有效的应用。
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